论文部分内容阅读
20世纪60年代起,一些欧美语言学家逐渐放弃对词汇、语法的研究,开始重视对写作过程的探索,此后,过程写作教学法得到了越来越多的关注。相较传统的写作教学法,过程写作教学法不仅更加关注学生发现、适应和同化的过程,还格外关注学生收集和处理写作材料的过程。以过程写作教学法的提出、教育意义及其在高中语文教学中的应用策略为主线,探讨如何最大限度地发挥这一教学法的教育价值。