论文部分内容阅读
【摘要】自2001年《英语课程标准》引入任务型教学理念后，任务型教学一直是教育界关注的热点。任务型教学兴起于20世纪80年代，传入我国的时间较短，但是作为一种非常有效的外语教学方法，任务型教学对改变我国传统英语教学“费时低效”的现状具有重要意义，本文主要阐述了任务型教学在中学英语课堂中的重要性，并对如何在课堂上运用的问题提出了相应的对策。
【关键词】任务型教学 中学英语 教学模式
任务型教学是目前我国中学英语教学中普遍采用的一种重要的教学模式，它克服了传统教学不能进行有效信息沟通的缺点，真正在课堂上实现了互动式的教学。作为一种教学模式，任务型教学强调以学生为主体，从学生的基本心理需求出发，通过一系列的任务完成来满足学生的归属感和影响力。由于我国对任务型教学的研究较晚，在课堂实践中常常会出现一些问题，教学效果并不明显。因此，从实践层面思考任务型教学在课堂中的运用问题是非常必要的。
一、倡导任务型教学的重要性
1.有利于发展学生的自主学习能力。任务型教学是一个教师设置课堂任务、学生完成课堂任务的教学过程，本质上讲，整个任务型教学的过程就是学生作为主体、主动学习的过程，因为在这个过程中每一个学生都要接受任务并且对接受的任务负责，因此有利于激发全体学生的学习热情，培养他们的责任心。在完成任务过程中，学生产生了不断探索新知识的强烈欲望，能够自主地投入到学习中去，感受到学习的乐趣。
2.有利于优化学生的学习方式。语言学习需要通过课堂互动来完成，任务型教学能够让学生听到、看到真实的语言资料，并且还能通过使用这些语言资料完成交流和互动，这让学生彼此之间获得了知识，这样获取知识的方式也更容易被接受，因此，任务型教学还能够起到优化学生学习方式的作用。
3.有利于全面发展学生的综合素质。“听、说、读、写”是语言的四种基本技能，这四种技能之间是相互作用、彼此加强的关系，语言的使用是综合运用这四种技能的结果。任务型教学能够将四种语言技能结合在一起，这位学生语言能力的发展提供了可能。同时，任务型教学还能够把语言能力的培养与学生其他素质的发展结合在一起，学生在完成任务的过程中，需要运用语言与人沟通，而沟通又起到了相互学习的作用，因而，任务型教学更能够提高学生的综合素质。
总而言之，任务型教学在实践中存在很多的优点，与传统教学相比，任务型教学按照“教师为主导，学生为主体”的教学要求布置教学任务，也更加符合新课程标准所倡导的教学理念，因此，在中学英语教学中倡导任务型教学是完全有必要的。
二、任务型教学法在中学英语课堂的运用
1.任务型教学需要教师完成多重角色的转换。在任务型教学中，学生是课堂的重要参与者，要想在课堂上充分调动学生参与活动的积极性，教师就必要在课前精心设计好教学任务，然后在课程中组织、引导学生去实施设计好的任务，整个过程无疑都给教师带来了很大的难题。因此，在任务型教学的课堂上，教师需要扮演多种角色并能够在各种角色之间很好地进行相互转换。在此过程中，教师的任务是构想适合学生语言水平的话题，布置能够促进学生语言能力发展的任务，而任何一项任务的布置要有一定的目的性、延伸性和可操作性，教师能够在各种任务上扮演好自己的角色，并且能够在任务改变中完成自我角色的转换。
2.任务型教学中，教师要确保任务的有效性。任务型教学要求教师在备课时必须结合任务真实性原则和学生语言实际水平来设计任务，确保任务的有效性。在设计任务时，教师一定要明确任务的具体目标，选择贴近学生生活的话题让学生讨论，任务的设计要能够引起学生的共鸣。当然，任务的设计绝不能脱离教材，有趣而无效的任务是不可取的。为了提高任务型教学的效果，教师还应鼓励学生在课堂中多使用英语，因为只有多接触和使用语言，才能去除学生对英语的陌生感，教师在课堂上使用英语布置任务，学生也会采用英语来完成任务。针对学生害怕用英语表达而出错的心理，教师可以在任务中采用学生熟悉的词汇和短语，在任务完成过程中，适当鼓励学生用英语进行交流，帮助他们树立信心，这种有针对性的训练也能够保证任务的有效性。
3.任务型教学需要融合传统教学模式开展教学。世界上不存在万能的教学方法，任何一种教学方法都不是没有缺陷的，任务型教学同样如此。在任务型教学过程中，教师也需要融合传统的教学模式，借助传统教学模式中的优点开展教学。任务型教学本身就是融合了多种教学方法的优点而形成的，所以它本身与其他教学方法并不排斥。其实，任务只是整个语言学习中的一个环节，虽然通过完成任务，学生的语言水平会得到提高，但是任务只是提高语言运用的熟练程度，语言的准确性还需要教师传递给学生，因此，任务型教学只有配合其他学习方式，才能较为全面地培养学生的语言能力和综合素质。
综上所述，任务型英语教学在中学英语课堂中的运用有其必然性和必要性，在英语教学中，采用任务型教学的目的就是追求课堂教学效率的最优化，而对教师而言，任务型教学模式不仅是一种新的教学方法，还是教师在教学中完成角色转换的一种有效途径。从长期的教学角度来看，任务型教学对改变我国传统英语教学“费时低效”的现状具有重要意义，应该在中学英语教学中提倡和推广。
参考文献：
[1]张炜.任务型教学在中学英语课堂中的常见问题研究[J].上海师范大学学报，2010，6（4）：73-75.
[2]李炯照.任务型教学在高中英语口语教学中的应用[D].重庆师范大学，2012.
【关键词】任务型教学 中学英语 教学模式
任务型教学是目前我国中学英语教学中普遍采用的一种重要的教学模式，它克服了传统教学不能进行有效信息沟通的缺点，真正在课堂上实现了互动式的教学。作为一种教学模式，任务型教学强调以学生为主体，从学生的基本心理需求出发，通过一系列的任务完成来满足学生的归属感和影响力。由于我国对任务型教学的研究较晚，在课堂实践中常常会出现一些问题，教学效果并不明显。因此，从实践层面思考任务型教学在课堂中的运用问题是非常必要的。
一、倡导任务型教学的重要性
1.有利于发展学生的自主学习能力。任务型教学是一个教师设置课堂任务、学生完成课堂任务的教学过程，本质上讲，整个任务型教学的过程就是学生作为主体、主动学习的过程，因为在这个过程中每一个学生都要接受任务并且对接受的任务负责，因此有利于激发全体学生的学习热情，培养他们的责任心。在完成任务过程中，学生产生了不断探索新知识的强烈欲望，能够自主地投入到学习中去，感受到学习的乐趣。
2.有利于优化学生的学习方式。语言学习需要通过课堂互动来完成，任务型教学能够让学生听到、看到真实的语言资料，并且还能通过使用这些语言资料完成交流和互动，这让学生彼此之间获得了知识，这样获取知识的方式也更容易被接受，因此，任务型教学还能够起到优化学生学习方式的作用。
3.有利于全面发展学生的综合素质。“听、说、读、写”是语言的四种基本技能，这四种技能之间是相互作用、彼此加强的关系，语言的使用是综合运用这四种技能的结果。任务型教学能够将四种语言技能结合在一起，这位学生语言能力的发展提供了可能。同时，任务型教学还能够把语言能力的培养与学生其他素质的发展结合在一起，学生在完成任务的过程中，需要运用语言与人沟通，而沟通又起到了相互学习的作用，因而，任务型教学更能够提高学生的综合素质。
总而言之，任务型教学在实践中存在很多的优点，与传统教学相比，任务型教学按照“教师为主导，学生为主体”的教学要求布置教学任务，也更加符合新课程标准所倡导的教学理念，因此，在中学英语教学中倡导任务型教学是完全有必要的。
二、任务型教学法在中学英语课堂的运用
1.任务型教学需要教师完成多重角色的转换。在任务型教学中，学生是课堂的重要参与者，要想在课堂上充分调动学生参与活动的积极性，教师就必要在课前精心设计好教学任务，然后在课程中组织、引导学生去实施设计好的任务，整个过程无疑都给教师带来了很大的难题。因此，在任务型教学的课堂上，教师需要扮演多种角色并能够在各种角色之间很好地进行相互转换。在此过程中，教师的任务是构想适合学生语言水平的话题，布置能够促进学生语言能力发展的任务，而任何一项任务的布置要有一定的目的性、延伸性和可操作性，教师能够在各种任务上扮演好自己的角色，并且能够在任务改变中完成自我角色的转换。
2.任务型教学中，教师要确保任务的有效性。任务型教学要求教师在备课时必须结合任务真实性原则和学生语言实际水平来设计任务，确保任务的有效性。在设计任务时，教师一定要明确任务的具体目标，选择贴近学生生活的话题让学生讨论，任务的设计要能够引起学生的共鸣。当然，任务的设计绝不能脱离教材，有趣而无效的任务是不可取的。为了提高任务型教学的效果，教师还应鼓励学生在课堂中多使用英语，因为只有多接触和使用语言，才能去除学生对英语的陌生感，教师在课堂上使用英语布置任务，学生也会采用英语来完成任务。针对学生害怕用英语表达而出错的心理，教师可以在任务中采用学生熟悉的词汇和短语，在任务完成过程中，适当鼓励学生用英语进行交流，帮助他们树立信心，这种有针对性的训练也能够保证任务的有效性。
3.任务型教学需要融合传统教学模式开展教学。世界上不存在万能的教学方法，任何一种教学方法都不是没有缺陷的，任务型教学同样如此。在任务型教学过程中，教师也需要融合传统的教学模式，借助传统教学模式中的优点开展教学。任务型教学本身就是融合了多种教学方法的优点而形成的，所以它本身与其他教学方法并不排斥。其实，任务只是整个语言学习中的一个环节，虽然通过完成任务，学生的语言水平会得到提高，但是任务只是提高语言运用的熟练程度，语言的准确性还需要教师传递给学生，因此，任务型教学只有配合其他学习方式，才能较为全面地培养学生的语言能力和综合素质。
综上所述，任务型英语教学在中学英语课堂中的运用有其必然性和必要性，在英语教学中，采用任务型教学的目的就是追求课堂教学效率的最优化，而对教师而言，任务型教学模式不仅是一种新的教学方法，还是教师在教学中完成角色转换的一种有效途径。从长期的教学角度来看，任务型教学对改变我国传统英语教学“费时低效”的现状具有重要意义，应该在中学英语教学中提倡和推广。
参考文献：
[1]张炜.任务型教学在中学英语课堂中的常见问题研究[J].上海师范大学学报，2010，6（4）：73-75.
[2]李炯照.任务型教学在高中英语口语教学中的应用[D].重庆师范大学，2012.