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从出现开始,不管对于第二语言的教学者还是学习者,学习者自主就逐渐成为日益重要的理论建构。本文趋于分析怎样有效地将同伴反馈融合到英语写作当中以期形成学习者自主。
关于将同伴反馈用于写作教学以提高“学习者自主”的几点思考
【摘 要】
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从出现开始,不管对于第二语言的教学者还是学习者,学习者自主就逐渐成为日益重要的理论建构。本文趋于分析怎样有效地将同伴反馈融合到英语写作当中以期形成学习者自主。
【机 构】
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中南财经政法大学外语系
【出 处】
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科教导刊(中旬刊)
【发表日期】
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2011年8期
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