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课程，是教师培训设计的核心与灵魂，是教师培训成败的基础与保障。培训课程设计的背后有对理想教师的假定，对理想课程的构思，对课程实施的预设。本文以吉林省省级骨干教师培训项目为例，基于“旅行”理念，从骨干教师专业发展阶段分析、培训目标定位、主题确定、课程架构等几个方面进行教师培训课程设计，在变换课程设计理论视角并基于多种课程设计范式考量的基础上，对特定的培训对象做出教师培训课程设计的理论思考与实践尝试。