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在小学教学教育阶段,学生的学习思维受年龄的影响,普遍非常活跃,但大多数小学四年级学生还正处于一个懵懂未知的学习阶段.因此,教师应充分认识到小学生的年龄、认知、生活阅历和学习兴趣以及学习能力差异等.在教学实践过程中,更应该注重对学生学习心理的研究,全面把握每一个学生的学习状态,学习习惯和学习差异等.