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【摘 要】语文是一门传统的语言学科，在中国的教育中一直占据着重要的位置。学好语文，说一口流利的普通话，对于我们更好地学习中华文化，传承中华文明有着很大的益处。当然，对于高中学生而言，学习语文最重要的目的还是为了求学的需要。那么，作为教师，我们应当怎样助力学生学好语文知识呢？
【关键词】高中语文 阅读 学生 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.121
高中阶段，语文作为一门重要的语言学科，在我们的学习生活中扮演着重要的角色。在当下国际交往越来越频繁的社会大环境下，学好汉语，掌握好语文知识，可以帮助我们更好地与他人进行交流，从而更好地学习外来文化的精髓，传承中华文明，使得中华文化更好地走向世界。立足当下，学好语文知识，可以更好地为我们的生活和工作服务，还可以更好地提升我们个人的语言素养和整体素质。
因而，学习语文对于我们每一个中国人来讲，都是非常必要的。当然，针对高中学生这个特殊的群体而言，学习语文知识，讲好普通话，还可以更好地帮助他们进一步实现自己的求学梦想，帮助他们更好地与他人进行沟通和交流。
阅读理解作为语文学科中最为核心的部分之一，在语文学习中占据着非常重要的地位。在一定程度上可以说“得阅读者得天下”，阅读水平提升了，既可以帮助学生更好地理解文本大意，了解他人说话的核心观点，同时，还可以帮助学生在考试中取得更为理想的成绩。那么，落实到具体的语文教学中，我们应当怎样帮助学生提升自身的语文阅读水平呢？接下来，笔者将根据自身的教学经验和对于新课标的相关解读，浅谈一下自身对提升语文阅读素养的几点理解。
第一，为了更好地帮助学生提升自身的语文阅读水平，教师可以在班级内部定期组织一定主题的阅读沙龙活动，以期通过学生们彼此之间的互动交流，进一步开拓学生的阅读视角，学习到自己所不具备的阅读方式，帮助学生提升自身的阅读理解水平。
语文的学习是一个逐步深入且比较漫长的过程，针对于语文这门课程的学习，我们不能急于求成，为了更好地帮助学生在语文阅读水平上有更大的提升和进步，教师可以在班级内部组织阅读交流活动，通过阅读沙龙的形式开展，一般来讲，学生们虽然处于高中阶段，在对一些事物的理解和判断上虽然较之初中生有了一定的提升，但是在对于问题的分析上还是存在诸多不足之处，对于事物认识的角度还是存在缺陷。
而且，语文这门课程不似数学、物理、化学等理工科课程，它具有比较强的灵活性，只要我们在对于事物的分析上，没有脱离文本的核心内涵，对于事物的分析，我们可以有很多种看法和判断的视角，这就是所谓的一千个读者有一千个哈姆雷特。
在交流阅读经验的过程中，教师最好能够留出足够的时间，尽量能够让每一位学生都能够拥有发表自己见解的机会。为了使得学生谈话的主题比较集中，每次阅读沙龙的主题要确定统一的阅读书目，这样同学之间才能进一步的进行比较深入的交流。
当然，教师在设置书目的时候，要尽量考虑到学生学习的实际阶段，并且要与新课程教学大纲相契合，同时，要尽可能地选择一些比较有知名度的有价值的文本进行解读、比如说，路遥的《人生》、老舍的《茶馆》等等，一些在中国现当代文学史上比较有知名度的文本进行阅读，如果条件和时间允许的话，我们也可以给学生安排关于四大名著等文本的解答，通过同学之间关于文本的具体阐释和个人理解，大家可以及时地学习他者的阅读经验，从而进一步丰富自己的阅读体验、拓展自己的阅读视野，帮助学生们更好地提升自己的阅读水平。
第二，教师要加强对学生阅读方面的专项训练，加强与学生之间在课堂教学中的互动，对学生在阅读方面存在的不足进行及时的查找和了解，有针对性的加强对学生的阅读教学，帮助学生从整体上提升语文阅读的总体水平。
在传统的语文学习中，教师在语文教学中惯常使用的教学方式就是读生字词、分析一些文本大意，然后就是让学生进行大段大段的背诵，这种老套的教学方式在当下的教学中已经不适用了。为了更好地帮助学生提升自身的阅读能力，使得学生养成良好的阅读分析能力，教师在教学中，应当加强对学生阅读理解方面的专项训练，注重加强与学生之间的互动交流。
一般来讲，为了更好帮助学生提升自身的阅读理解水平，教师在教学中可以针对性的加强对学生的训练。比如说，当教师在讲解《荷塘月色》这篇文章的时候，教师可以通过让学生对文本内容进行阐述，或者是对文章的某些段落进行大意试析的方式，是对他们进行阅读理解能力的训练。
当然，为了进一步加强对学生阅读理解的训练，教师也可以以分专题学习的形式，对学生的阅读理解进行专门性的锻炼和提升。这种形式的锻炼方式，可以帮助学生更有针对性的加强对阅读理解的把握，从而促使学生在阅读理解方面取得优异的成绩，这对于教师更好地开展好语文教学工作也是非常有帮助的。
第三，兴趣是最好的老师，在高中阶段的学习中，学生本身就面临着沉重的学业压力，要想使学生能够以更加积极的姿态投入到语文学习中去，我们要努力培养学生对语文学习的兴趣，只有建立在兴趣的基础上，学生才能自觉地加强对于语文课程的学习。而阅读作为语文学习中不容忽视的重要部分，尤其要引起我们的关注。那么，怎样才能更好地激发学生对语文阅读的兴趣呢？笔者认为，我们可以采取丰富多彩的语文阅读系列活动，比如说，组织读书笔记交流活动就是一种比较好的办法。
当然，为了吸引学生的关注度和参与的积极性，教师可以在比赛设置的环节中，加大对于奖项的设置范围，使得更多的学生能够参与其中，并且能够通过对活动的参与，及时地了解到其他同学在读书笔记中的优点，及时地取其精华，帮助自己进一步开拓阅读视角，帮助学生更好地增强对语文学习的积极性和自觉性。通过彼此之间的互相学习，以及笔记优劣的竞争，学生容易在不知不觉中加强对于语文学习的兴趣，从而促使自身的阅读理解水平不断地提升，在阅读笔记的记录中有更大的进步。
当然，能够帮助学生提升阅读理解水平的方法还有很多，在这里笔者就不展开陈述了。笔者以上所陈述的几种帮助学生提高阅读理解水平和素养的方法，虽然存在不足和不成熟的地方，但是，这对于学生个人阅读水平的提升来说还是非常有帮助的。当然，阅读水平的提升不是一朝一夕就可以提升的，我们还有很长的路要走，但是，只要师生合力，就没有翻越不了的高山和克服不了的难题。
【关键词】高中语文 阅读 学生 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.121
高中阶段，语文作为一门重要的语言学科，在我们的学习生活中扮演着重要的角色。在当下国际交往越来越频繁的社会大环境下，学好汉语，掌握好语文知识，可以帮助我们更好地与他人进行交流，从而更好地学习外来文化的精髓，传承中华文明，使得中华文化更好地走向世界。立足当下，学好语文知识，可以更好地为我们的生活和工作服务，还可以更好地提升我们个人的语言素养和整体素质。
因而，学习语文对于我们每一个中国人来讲，都是非常必要的。当然，针对高中学生这个特殊的群体而言，学习语文知识，讲好普通话，还可以更好地帮助他们进一步实现自己的求学梦想，帮助他们更好地与他人进行沟通和交流。
阅读理解作为语文学科中最为核心的部分之一，在语文学习中占据着非常重要的地位。在一定程度上可以说“得阅读者得天下”，阅读水平提升了，既可以帮助学生更好地理解文本大意，了解他人说话的核心观点，同时，还可以帮助学生在考试中取得更为理想的成绩。那么，落实到具体的语文教学中，我们应当怎样帮助学生提升自身的语文阅读水平呢？接下来，笔者将根据自身的教学经验和对于新课标的相关解读，浅谈一下自身对提升语文阅读素养的几点理解。
第一，为了更好地帮助学生提升自身的语文阅读水平，教师可以在班级内部定期组织一定主题的阅读沙龙活动，以期通过学生们彼此之间的互动交流，进一步开拓学生的阅读视角，学习到自己所不具备的阅读方式，帮助学生提升自身的阅读理解水平。
语文的学习是一个逐步深入且比较漫长的过程，针对于语文这门课程的学习，我们不能急于求成，为了更好地帮助学生在语文阅读水平上有更大的提升和进步，教师可以在班级内部组织阅读交流活动，通过阅读沙龙的形式开展，一般来讲，学生们虽然处于高中阶段，在对一些事物的理解和判断上虽然较之初中生有了一定的提升，但是在对于问题的分析上还是存在诸多不足之处，对于事物认识的角度还是存在缺陷。
而且，语文这门课程不似数学、物理、化学等理工科课程，它具有比较强的灵活性，只要我们在对于事物的分析上，没有脱离文本的核心内涵，对于事物的分析，我们可以有很多种看法和判断的视角，这就是所谓的一千个读者有一千个哈姆雷特。
在交流阅读经验的过程中，教师最好能够留出足够的时间，尽量能够让每一位学生都能够拥有发表自己见解的机会。为了使得学生谈话的主题比较集中，每次阅读沙龙的主题要确定统一的阅读书目，这样同学之间才能进一步的进行比较深入的交流。
当然，教师在设置书目的时候，要尽量考虑到学生学习的实际阶段，并且要与新课程教学大纲相契合，同时，要尽可能地选择一些比较有知名度的有价值的文本进行解读、比如说，路遥的《人生》、老舍的《茶馆》等等，一些在中国现当代文学史上比较有知名度的文本进行阅读，如果条件和时间允许的话，我们也可以给学生安排关于四大名著等文本的解答，通过同学之间关于文本的具体阐释和个人理解，大家可以及时地学习他者的阅读经验，从而进一步丰富自己的阅读体验、拓展自己的阅读视野，帮助学生们更好地提升自己的阅读水平。
第二，教师要加强对学生阅读方面的专项训练，加强与学生之间在课堂教学中的互动，对学生在阅读方面存在的不足进行及时的查找和了解，有针对性的加强对学生的阅读教学，帮助学生从整体上提升语文阅读的总体水平。
在传统的语文学习中，教师在语文教学中惯常使用的教学方式就是读生字词、分析一些文本大意，然后就是让学生进行大段大段的背诵，这种老套的教学方式在当下的教学中已经不适用了。为了更好地帮助学生提升自身的阅读能力，使得学生养成良好的阅读分析能力，教师在教学中，应当加强对学生阅读理解方面的专项训练，注重加强与学生之间的互动交流。
一般来讲，为了更好帮助学生提升自身的阅读理解水平，教师在教学中可以针对性的加强对学生的训练。比如说，当教师在讲解《荷塘月色》这篇文章的时候，教师可以通过让学生对文本内容进行阐述，或者是对文章的某些段落进行大意试析的方式，是对他们进行阅读理解能力的训练。
当然，为了进一步加强对学生阅读理解的训练，教师也可以以分专题学习的形式，对学生的阅读理解进行专门性的锻炼和提升。这种形式的锻炼方式，可以帮助学生更有针对性的加强对阅读理解的把握，从而促使学生在阅读理解方面取得优异的成绩，这对于教师更好地开展好语文教学工作也是非常有帮助的。
第三，兴趣是最好的老师，在高中阶段的学习中，学生本身就面临着沉重的学业压力，要想使学生能够以更加积极的姿态投入到语文学习中去，我们要努力培养学生对语文学习的兴趣，只有建立在兴趣的基础上，学生才能自觉地加强对于语文课程的学习。而阅读作为语文学习中不容忽视的重要部分，尤其要引起我们的关注。那么，怎样才能更好地激发学生对语文阅读的兴趣呢？笔者认为，我们可以采取丰富多彩的语文阅读系列活动，比如说，组织读书笔记交流活动就是一种比较好的办法。
当然，为了吸引学生的关注度和参与的积极性，教师可以在比赛设置的环节中，加大对于奖项的设置范围，使得更多的学生能够参与其中，并且能够通过对活动的参与，及时地了解到其他同学在读书笔记中的优点，及时地取其精华，帮助自己进一步开拓阅读视角，帮助学生更好地增强对语文学习的积极性和自觉性。通过彼此之间的互相学习，以及笔记优劣的竞争，学生容易在不知不觉中加强对于语文学习的兴趣，从而促使自身的阅读理解水平不断地提升，在阅读笔记的记录中有更大的进步。
当然，能够帮助学生提升阅读理解水平的方法还有很多，在这里笔者就不展开陈述了。笔者以上所陈述的几种帮助学生提高阅读理解水平和素养的方法，虽然存在不足和不成熟的地方，但是，这对于学生个人阅读水平的提升来说还是非常有帮助的。当然，阅读水平的提升不是一朝一夕就可以提升的，我们还有很长的路要走，但是，只要师生合力，就没有翻越不了的高山和克服不了的难题。