【摘 要】
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在现实的阅读教学中，很多老师忽视了整体感知的重要性。他们要么把整体感知演绎为千篇一律的“一句话概括文章内容”，要么干脆跳过，直接按部就班地从文章的第一段入手，或者天马行
【机 构】
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徐州市丰县单楼初级中学,江苏徐州,221700
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在现实的阅读教学中，很多老师忽视了整体感知的重要性。他们要么把整体感知演绎为千篇一律的“一句话概括文章内容”，要么干脆跳过，直接按部就班地从文章的第一段入手，或者天马行空地深入对文章的分析。由于学生缺乏感知的激情，缺少对课文的整体感知，在听课时就无法做到思维前后贯通，所以只能被老师牵着鼻子前前后后、左左右右团团转。一堂课下来，学生昏昏沉沉茫茫然然，所得的知识支离破碎，如散沙一盘。更不用说在更深的层次上去体味文章的艺术特色及其思想内涵了。那么，教师该怎样引导学生来整体感知文本呢？这就要求我们在读透课文的基础上着眼主旨，选好角度，巧妙切入。
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