沟通联系 提升认知——“长方形和正方形的面积”教学设计

来源 :小学数学教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:BruceLee_123
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长方形面积公式的推导,一般的教学流程是用相同个数的小方块(单位面积)摆成不同形状的长方形,进而概括面积公式。其依据是长方形的面积可以用单位面积去度量,不足之处在于学生对"面积度量面积"与"度量长度计算面积"之间的联系缺乏感悟和沟通。本案例设计系列教学环节,试图引导学生从"方块度量"顺利过渡到"先量后算",进而体会到"用尺测量长度再计算面积"的缘由和优越性。
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