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【摘要】2007年6月开始的METS（Medical English Test System）为越来越多的院校所采纳，越来越多的学生参与该项考试，其权威性在近7年的时间里得到了广泛的验证。在辅导护理专业的学生在进行METS学习备考的过程中，发现以通过考试才能取得证书的教学模式对医学英语教与学的影响是深远的，体现在教师辅导学生的学习备考模式和学生在学习955个医学词汇上所体现的超乎寻常的毅力，更促进了护理系学生的专业学习。
【关键词】METS考试 护理 教学
为促进我国医疗卫生事业的发展，推动医药卫生人才国际化建设进程，提升我国医药卫生人才的综合素质，2005年全国医药卫生人才国际化开发与管理委员会发起并组织了医护英语水平考试项目。该考试由教育部考试中心和中国国际人才交流协会共同主办。METS是为我国各类医药卫生院校学生和医药卫生行业从业人员开发设计的一项社会化英语水平考试，旨在通过医药专业外语的教学与培训、考核与评估，促进医药专业人才的就业能力，使之具有在医疗环境下熟练运用专业语言进行学习和工作的能力，培养能够胜任医疗机构岗位需求的实用型人才。属于非学历标准参照性考试。
一、 METS考试的基本信息和要求
METS考试共分四个等级，我校自2007年以来每年都组织护理系学生参加该项考试，其中，高职护理系二年级学生上学期参加一级考试，二年级下学期参加二级考试；英语护理班学生则在二年级上学期参加二级考试，下学期参加三级考试，并且将通过一级考试作为对护理系学生的基本要求。
二、 METS教与学的基本模式
1.教师课堂辅导。从最初的占用周末时间给学生进行全天强化辅导进行考试的形式，到后来的将METS辅导纳入正常教学课时，即在考前一到两个月利用课堂时间给学生进行辅导，我校的METS 一级通过率均在95%以上；二级三级通过率也是很高，这些成果的取得更坚定了我们从事METS教学的决心与信心，为学生今后的就业锦上添花。但是，由于METS辅导的强度较大，且医学词汇对刚刚进入职业学校的学生来说，就是个极大的门槛和挑战。
2.学生的学习现状及问题。今年辅导的13级3个班中，有两个班级都有10多名男生。这些男生中，有一大部分同学的英语基础很差，平时的单词听写都是困难户，更不要提读如此之多的医学词汇了。另外，学生自初中进入职业学校后，教学模式从教师满堂灌每天考到现在的需要通过自主学习来完成学习任务，很多学生由于自制力不强，学习态度懒散，抱着“60分万岁，多一分浪费，少一分受罪”的心态，成绩一落千丈。面对即将到来的METS 考试，忐忑不安，但是仍然抱着侥幸通过的心态，不愿意花时间朗读背诵单词。
3.应对策略。首先，跟学生强调一级考试的重要性，这是与毕业证书直接挂钩的；其次，告知学生METS考试的形式和内容，按照考试要求按部就班地复习考试；再次，在课堂中，将大量时间放在帮助学生梳理医学词汇上，教会学生一些有效的背诵单词的方法：
a.大浪淘沙法（即每天至少学习50个单词，这样，记忆的最大量则是50；若每天只学习10个，则记忆最大量只为10）；
b.画图法（记忆医学词汇的最大禁忌是死记硬背，通过画图，比如：画张病床，病床周围的设施，病人的活动，护士的护理行为及措施等都可以通过图片来记忆。再如：关于静脉输液的物品名称，通过书上的图片就可以直观的了解和记忆；另外，学生在记忆cannula，catheter这两个单词时，一直没有具体概念，但是通过具体的图形和查阅相关专业书籍，IV cannula 静脉内套管，他们就能轻松地记忆单词，不仅记住了单词，而且能够促进其专业知识的积累和巩固）。
c.合作法（在记忆身体部位的单词时，建议学生两个人一组，A充当模特，B来说明身体部位的名词，在这种小组竞赛合作的形式中，学生记忆单词不仅效率高，且能够建立对医学词汇的感情，对METS考试不再恐惧。）
d.归纳法（将单词进行归类：身体部位，疾病名称，炎症（以-it is结尾的单词），专科医生及护士类单词）。每个学生根据自身的实际情况选择相应的单词记忆方法，进行有效地单词记忆，扫清阅读障碍，降低考试难度，也能够增强其备考的自信，为取得更好的成绩奠定良好的基础。
4.小结。要想成为一名优秀的国际护士，还要了解不同国家的文化，具备多元文化意识，在实际工作中能够尊重、包容外国文化，满足不同文化病人的护理需求。因此，教师在授课过程中应适时补充外国文化内容。同时，也可借助一些相关英文视频、电影及电视剧来使学生更为直观地感受到不同文化对医疗、护理工作的要求，从而增强学生对护理工作的责任心，提高其法制观念，并使其更加注重护患沟通，为未来的职业做好积极的准备。
三、关于METS教学的反思
包天仁指出，应试教育虽然不一定就是坏的教育，与素质教育不一定是你死我活素质教育也要有考试，但应试教育也有好的应试教育和坏的应试教育。题海战术是最糟糕的应试教育。在近一个月的强化复习中，学生的英语学习效率前所未有地被挖掘。有些男生能够连续背诵整个字母的50个单词，并且能准确地发音，在此之前，背诵20个单词都是很困难的事情。由此可见，以测试为手段的教学方法对学生来说，还是有促进作用的，另外，从学习的过程中，学生普遍觉得自己的医学专业知识较为贫乏，如：请指出十二指肠的位置，及糖尿病的护理办法。METS教学也达到了检验学生医学专业知识的目的，让学生更加明确今后的学习方向，为成为一名优秀的护理双语人才而努力！
参考文献：
[1]肖文莉.护理英语教学中的难点分析及对策[J].护理教育.2011（5）：1303-1305.
【关键词】METS考试 护理 教学
为促进我国医疗卫生事业的发展，推动医药卫生人才国际化建设进程，提升我国医药卫生人才的综合素质，2005年全国医药卫生人才国际化开发与管理委员会发起并组织了医护英语水平考试项目。该考试由教育部考试中心和中国国际人才交流协会共同主办。METS是为我国各类医药卫生院校学生和医药卫生行业从业人员开发设计的一项社会化英语水平考试，旨在通过医药专业外语的教学与培训、考核与评估，促进医药专业人才的就业能力，使之具有在医疗环境下熟练运用专业语言进行学习和工作的能力，培养能够胜任医疗机构岗位需求的实用型人才。属于非学历标准参照性考试。
一、 METS考试的基本信息和要求
METS考试共分四个等级，我校自2007年以来每年都组织护理系学生参加该项考试，其中，高职护理系二年级学生上学期参加一级考试，二年级下学期参加二级考试；英语护理班学生则在二年级上学期参加二级考试，下学期参加三级考试，并且将通过一级考试作为对护理系学生的基本要求。
二、 METS教与学的基本模式
1.教师课堂辅导。从最初的占用周末时间给学生进行全天强化辅导进行考试的形式，到后来的将METS辅导纳入正常教学课时，即在考前一到两个月利用课堂时间给学生进行辅导，我校的METS 一级通过率均在95%以上；二级三级通过率也是很高，这些成果的取得更坚定了我们从事METS教学的决心与信心，为学生今后的就业锦上添花。但是，由于METS辅导的强度较大，且医学词汇对刚刚进入职业学校的学生来说，就是个极大的门槛和挑战。
2.学生的学习现状及问题。今年辅导的13级3个班中，有两个班级都有10多名男生。这些男生中，有一大部分同学的英语基础很差，平时的单词听写都是困难户，更不要提读如此之多的医学词汇了。另外，学生自初中进入职业学校后，教学模式从教师满堂灌每天考到现在的需要通过自主学习来完成学习任务，很多学生由于自制力不强，学习态度懒散，抱着“60分万岁，多一分浪费，少一分受罪”的心态，成绩一落千丈。面对即将到来的METS 考试，忐忑不安，但是仍然抱着侥幸通过的心态，不愿意花时间朗读背诵单词。
3.应对策略。首先，跟学生强调一级考试的重要性，这是与毕业证书直接挂钩的；其次，告知学生METS考试的形式和内容，按照考试要求按部就班地复习考试；再次，在课堂中，将大量时间放在帮助学生梳理医学词汇上，教会学生一些有效的背诵单词的方法：
a.大浪淘沙法（即每天至少学习50个单词，这样，记忆的最大量则是50；若每天只学习10个，则记忆最大量只为10）；
b.画图法（记忆医学词汇的最大禁忌是死记硬背，通过画图，比如：画张病床，病床周围的设施，病人的活动，护士的护理行为及措施等都可以通过图片来记忆。再如：关于静脉输液的物品名称，通过书上的图片就可以直观的了解和记忆；另外，学生在记忆cannula，catheter这两个单词时，一直没有具体概念，但是通过具体的图形和查阅相关专业书籍，IV cannula 静脉内套管，他们就能轻松地记忆单词，不仅记住了单词，而且能够促进其专业知识的积累和巩固）。
c.合作法（在记忆身体部位的单词时，建议学生两个人一组，A充当模特，B来说明身体部位的名词，在这种小组竞赛合作的形式中，学生记忆单词不仅效率高，且能够建立对医学词汇的感情，对METS考试不再恐惧。）
d.归纳法（将单词进行归类：身体部位，疾病名称，炎症（以-it is结尾的单词），专科医生及护士类单词）。每个学生根据自身的实际情况选择相应的单词记忆方法，进行有效地单词记忆，扫清阅读障碍，降低考试难度，也能够增强其备考的自信，为取得更好的成绩奠定良好的基础。
4.小结。要想成为一名优秀的国际护士，还要了解不同国家的文化，具备多元文化意识，在实际工作中能够尊重、包容外国文化，满足不同文化病人的护理需求。因此，教师在授课过程中应适时补充外国文化内容。同时，也可借助一些相关英文视频、电影及电视剧来使学生更为直观地感受到不同文化对医疗、护理工作的要求，从而增强学生对护理工作的责任心，提高其法制观念，并使其更加注重护患沟通，为未来的职业做好积极的准备。
三、关于METS教学的反思
包天仁指出，应试教育虽然不一定就是坏的教育，与素质教育不一定是你死我活素质教育也要有考试，但应试教育也有好的应试教育和坏的应试教育。题海战术是最糟糕的应试教育。在近一个月的强化复习中，学生的英语学习效率前所未有地被挖掘。有些男生能够连续背诵整个字母的50个单词，并且能准确地发音，在此之前，背诵20个单词都是很困难的事情。由此可见，以测试为手段的教学方法对学生来说，还是有促进作用的，另外，从学习的过程中，学生普遍觉得自己的医学专业知识较为贫乏，如：请指出十二指肠的位置，及糖尿病的护理办法。METS教学也达到了检验学生医学专业知识的目的，让学生更加明确今后的学习方向，为成为一名优秀的护理双语人才而努力！
参考文献：
[1]肖文莉.护理英语教学中的难点分析及对策[J].护理教育.2011（5）：1303-1305.