论文部分内容阅读
为学生的终身发展、一生幸福服务是学校的重要使命。秉承这一理念，我校于2004年提出了建设精品学校的办学目标。
一、为什么要提出建设精品学校
这个问题的提出基于我们对当今某种教育现象的思考。
如今，人们对于优质教育的需求越来越迫切，由此导致了“择校热”高温不退。为了适应人们日益增长的对优质教育的需求，同时也为了学校自身利益的最大化，优质学校纷纷扩充规模，扩大招生。这种现象引起了我们的一系列思考：
学校规模大了教育空间就随之扩大了吗？
过大规模的学校能否为师生提供充分发展的条件？能否为师生提供必需的人文关怀？
教师可以在多大程度上为学生提供个别化指导？
我认为适度的规模和质量之间存在着某种必然的关系，一所优质学校一定有一个与其办学条件相适应的规模，超过了条件允许的规模，这所学校的“优质”就要打上问号。这个“适度”的标准是什么呢？我认为应该是看这所学校的教师资源、空间资源、设备资源、环境资源能否充分地满足学生全面发展的需要。
经过一段时间的讨论和思辨，我们明确了京源学校的发展方向： 控制学校规模，扩大教育空间，建设精品学校。
二、我们要建设怎样的精品学校
“精品学校”的概念提出以后，曾引起一些人的质疑：你说的“精品学校”与市场上的精品店有什么区别？
我这样回答：我们要建设的精品学校，不是追求表面的豪华，而是追求内在的完美，追求对教育的深刻理解，追求精心于教育细节、真正从学生成长需要出发的教育行为，以及精通的教学业务和教育艺术。
基于这样的指导思想，学校提出了一系列精心育人的要求和措施，例如，教学要做到六个精心：精心备课；精心讲课；精心布置作业；精心批改作业；精心辅导；精心安排测试。关心教育学生要做到十个提醒：一提醒开窗通风；二提醒教室采光；三提醒坐姿站姿；四提醒课间活动；五提醒礼貌待人；六提醒保持整洁；七提醒注意安全；八提醒爱护公物；九提醒节约水电；十提醒为校争光等等。
学校要求设计好每一个教育活动，精心创设与活动内容相适应的情境，使教育活动具有吸引力、感染力、震撼力。例如：学校针对初中年级学生生理、心理发展急剧变化，自我意识和独立意识明显增强，逆反心理加重等特点，精心设计了“青春一封信”主题教育活动，充分调动了教师、家长、学生等各种教育因素，搭设了三者之间心灵沟通的桥梁，有效克服了青春期学生的逆反心理，创造了一种进行理想教育、亲情教育、感恩教育的有效形式。京源学校建校十年，每一个在这里读过初中的孩子和他们的家人都亲历过这一活动。
京源学校十分重视利用各种节日、纪念日开展教育活动，以求获得“润物无声”的教育效果。学校还特别重视一些特殊活动的仪式感，在升旗仪式、建队仪式、退队仪式、入团仪式、成人仪式、校庆、毕业典礼等活动的设计上，追求内容和形式的统一，追求隆重、庄重之中的感染力、震撼力，给参与者留下难以忘怀的记忆。京源学校追求建设朴实而精美的教育环境，注重每一个细节的教育功能，注重校园文化对人的陶冶作用。
教育思想先进、教师队伍精干、教学设备精良、教育环境精美，精心育人，精致管理——京源学校努力要建设的，就是这样一所精品学校。
三、怎样建设精品学校
我们设计了建设精品学校的十项工程。
1. 教师专业发展促进工程
教师发展是学生发展和学校发展的前提，因此要努力促进教师的专业发展。下一篇文章我将专门介绍我们是如何促进教师专业发展的，这里不再赘述。
2. 小班化教育推进工程
实践证明，一定的班额和教育质量之间存在着必然联系，当师资水平和其它办学条件相当的情况下，班额就是进一步提高质量的瓶颈。
京源学校力主推进小班化教育，最大限度地提高教育空间、时间、设施设备的生均占有量，提高学生享有教师个别化指导的机会和更多的人文关怀，建立健全教师家访和个别辅导制度，以此来保障学生全面、自由、充分的发展。
京源学校一建校就在幼儿园和小学实施小班化，至今坚持不渝并收到了良好效果，小学在近几年的全区质量抽测中能始终名列前茅，小班化是重要原因之一。目前高中也已全部实现了小班化。初中班额努力控制在了允许的范围之内（45人左右），并计划2008年实现初中的小班化。这在择校和经费压力很大的情况下极其不易。
3. 课程建设工程
课程是学校实施素质教育，促进学生发展的核心。我们做了四件事：第一，高质量地实施国家课程计划，确保学生在知识结构和基础上的全面发展。第二，拓展学科课程，开展综合实践活动和研究性学习，提高学生学习、应用知识的能力和社会责任感。第三，建设和开发校本课程，开设丰富多彩的选修课，满足学生兴趣和特长发展的需要。第四，以帮助学生学会学习为目标，积极进行课堂教学改革。为此学校被评为北京市课改先进单位，十几位教师的教学录像被收入国家教育资源库和北京市教科院网台中心。
4. 德育实效性工程
良好的道德品质是人获得终身发展和一生幸福的基础。学校工作的根本任务和最高境界是教会学生做人，满足学生做人的需要。
实施德育实效性工程必须把握住两条：第一，德育首位要落到实处。怎样算落到实处呢？一是要有明确的育人目标，知道劲儿往哪使；二是要渗透到学校工作的每一个环节，时时处处记住我们在干什么；三是全员育人。第二，德育要遵从科学规律。首先要清楚德育的基本任务 ——让学生学习并接受社会规范；其次要掌握“依服——认同——内化”这一学习和接受社会规范的一般规律。根据这一规律我们提出了京源学校德育实效性工程的具体方案。
5. 关注学生身心健康，建设新型师生关系
身心健康是人发展与幸福的前提条件。“健康、和谐、勤奋、进取”是京源学校的校训，“健康”占据了首要位置。学校高度关注学生身心健康，一建校就招聘了专职心理教师，设立心理咨询室，开设心理健康教育课，开展心理健康服务。心理教师经常向全校教师通报学生心理健康状况，提出教育改进意见，为家长开设讲座。
学校的基本制度要求教师做到“五带入五严禁”，即：把关心、微笑、温暖、信任、鼓励带入课堂；严禁训斥、讽刺、挖苦、谩骂、体罚或变相体罚学生。教师要关心爱护每一个学生，对每一个学生负责，做学生的知心朋友。
6. 家校合作共育工程
牢固树立“尊重”、“平等”、“服务”意识，建立良好的家校关系。建设好家长学校和家长委员会，建立学校开放日和家长接待日。挖掘家长中的教育资源，发挥家长与学校配合的积极性，共同完成教育任务。
7. 文化校园和“学习型”学校建设工程
要让“为了学生的终身发展和一生幸福”这一办学理念成为全校教师的共同价值观。加强文化环境建设，使学校充满浓郁的文化气息。开展丰富多彩的校园文化活动，提高全体师生的文化修养。不断提炼京源学校的文化内涵，形成鲜明的京源文化特征。
用学习型组织的架构建设干部、教师队伍，建设学习型学校。
8. 教育质量监控和保障工程
健全各项教学管理制度，加强教学全过程管理，定期做好教学质量分析，进行有效的教学质量评估。
9. 平安校园建设工程
建立健全各项安全、防范制度。加大安全设施设备投入。加强安全教育，提高防范意识。开展有针对性的训练，提高师生自我保护，自我救护和相互救助的能力。建立安全责任制。积极开展有利于学生成长的各种活动，不因噎废食。
10. 建设绿化、美化、人文化和节约型生态校园
绿化要结合北京气候资源实际，尽可能做到生物物种的多样性，不断提高学校设施设备现代化水平，为学生发展创造良好环境，提供物质条件。
我们要建设的精品学校不排斥外在的精致，但更追求内在的完美，追求为人的终身发展和一生幸福服务的能力。精品学校是一种教育行为，一种教育理想，我们要为实现我们理想而努力奋斗。□
（作者单位：北京市京源学校）
编辑 付江泓
一、为什么要提出建设精品学校
这个问题的提出基于我们对当今某种教育现象的思考。
如今，人们对于优质教育的需求越来越迫切，由此导致了“择校热”高温不退。为了适应人们日益增长的对优质教育的需求，同时也为了学校自身利益的最大化，优质学校纷纷扩充规模，扩大招生。这种现象引起了我们的一系列思考：
学校规模大了教育空间就随之扩大了吗？
过大规模的学校能否为师生提供充分发展的条件？能否为师生提供必需的人文关怀？
教师可以在多大程度上为学生提供个别化指导？
我认为适度的规模和质量之间存在着某种必然的关系，一所优质学校一定有一个与其办学条件相适应的规模，超过了条件允许的规模，这所学校的“优质”就要打上问号。这个“适度”的标准是什么呢？我认为应该是看这所学校的教师资源、空间资源、设备资源、环境资源能否充分地满足学生全面发展的需要。
经过一段时间的讨论和思辨，我们明确了京源学校的发展方向： 控制学校规模，扩大教育空间，建设精品学校。
二、我们要建设怎样的精品学校
“精品学校”的概念提出以后，曾引起一些人的质疑：你说的“精品学校”与市场上的精品店有什么区别？
我这样回答：我们要建设的精品学校，不是追求表面的豪华，而是追求内在的完美，追求对教育的深刻理解，追求精心于教育细节、真正从学生成长需要出发的教育行为，以及精通的教学业务和教育艺术。
基于这样的指导思想，学校提出了一系列精心育人的要求和措施，例如，教学要做到六个精心：精心备课；精心讲课；精心布置作业；精心批改作业；精心辅导；精心安排测试。关心教育学生要做到十个提醒：一提醒开窗通风；二提醒教室采光；三提醒坐姿站姿；四提醒课间活动；五提醒礼貌待人；六提醒保持整洁；七提醒注意安全；八提醒爱护公物；九提醒节约水电；十提醒为校争光等等。
学校要求设计好每一个教育活动，精心创设与活动内容相适应的情境，使教育活动具有吸引力、感染力、震撼力。例如：学校针对初中年级学生生理、心理发展急剧变化，自我意识和独立意识明显增强，逆反心理加重等特点，精心设计了“青春一封信”主题教育活动，充分调动了教师、家长、学生等各种教育因素，搭设了三者之间心灵沟通的桥梁，有效克服了青春期学生的逆反心理，创造了一种进行理想教育、亲情教育、感恩教育的有效形式。京源学校建校十年，每一个在这里读过初中的孩子和他们的家人都亲历过这一活动。
京源学校十分重视利用各种节日、纪念日开展教育活动，以求获得“润物无声”的教育效果。学校还特别重视一些特殊活动的仪式感，在升旗仪式、建队仪式、退队仪式、入团仪式、成人仪式、校庆、毕业典礼等活动的设计上，追求内容和形式的统一，追求隆重、庄重之中的感染力、震撼力，给参与者留下难以忘怀的记忆。京源学校追求建设朴实而精美的教育环境，注重每一个细节的教育功能，注重校园文化对人的陶冶作用。
教育思想先进、教师队伍精干、教学设备精良、教育环境精美，精心育人，精致管理——京源学校努力要建设的，就是这样一所精品学校。
三、怎样建设精品学校
我们设计了建设精品学校的十项工程。
1. 教师专业发展促进工程
教师发展是学生发展和学校发展的前提，因此要努力促进教师的专业发展。下一篇文章我将专门介绍我们是如何促进教师专业发展的，这里不再赘述。
2. 小班化教育推进工程
实践证明，一定的班额和教育质量之间存在着必然联系，当师资水平和其它办学条件相当的情况下，班额就是进一步提高质量的瓶颈。
京源学校力主推进小班化教育，最大限度地提高教育空间、时间、设施设备的生均占有量，提高学生享有教师个别化指导的机会和更多的人文关怀，建立健全教师家访和个别辅导制度，以此来保障学生全面、自由、充分的发展。
京源学校一建校就在幼儿园和小学实施小班化，至今坚持不渝并收到了良好效果，小学在近几年的全区质量抽测中能始终名列前茅，小班化是重要原因之一。目前高中也已全部实现了小班化。初中班额努力控制在了允许的范围之内（45人左右），并计划2008年实现初中的小班化。这在择校和经费压力很大的情况下极其不易。
3. 课程建设工程
课程是学校实施素质教育，促进学生发展的核心。我们做了四件事：第一，高质量地实施国家课程计划，确保学生在知识结构和基础上的全面发展。第二，拓展学科课程，开展综合实践活动和研究性学习，提高学生学习、应用知识的能力和社会责任感。第三，建设和开发校本课程，开设丰富多彩的选修课，满足学生兴趣和特长发展的需要。第四，以帮助学生学会学习为目标，积极进行课堂教学改革。为此学校被评为北京市课改先进单位，十几位教师的教学录像被收入国家教育资源库和北京市教科院网台中心。
4. 德育实效性工程
良好的道德品质是人获得终身发展和一生幸福的基础。学校工作的根本任务和最高境界是教会学生做人，满足学生做人的需要。
实施德育实效性工程必须把握住两条：第一，德育首位要落到实处。怎样算落到实处呢？一是要有明确的育人目标，知道劲儿往哪使；二是要渗透到学校工作的每一个环节，时时处处记住我们在干什么；三是全员育人。第二，德育要遵从科学规律。首先要清楚德育的基本任务 ——让学生学习并接受社会规范；其次要掌握“依服——认同——内化”这一学习和接受社会规范的一般规律。根据这一规律我们提出了京源学校德育实效性工程的具体方案。
5. 关注学生身心健康，建设新型师生关系
身心健康是人发展与幸福的前提条件。“健康、和谐、勤奋、进取”是京源学校的校训，“健康”占据了首要位置。学校高度关注学生身心健康，一建校就招聘了专职心理教师，设立心理咨询室，开设心理健康教育课，开展心理健康服务。心理教师经常向全校教师通报学生心理健康状况，提出教育改进意见，为家长开设讲座。
学校的基本制度要求教师做到“五带入五严禁”，即：把关心、微笑、温暖、信任、鼓励带入课堂；严禁训斥、讽刺、挖苦、谩骂、体罚或变相体罚学生。教师要关心爱护每一个学生，对每一个学生负责，做学生的知心朋友。
6. 家校合作共育工程
牢固树立“尊重”、“平等”、“服务”意识，建立良好的家校关系。建设好家长学校和家长委员会，建立学校开放日和家长接待日。挖掘家长中的教育资源，发挥家长与学校配合的积极性，共同完成教育任务。
7. 文化校园和“学习型”学校建设工程
要让“为了学生的终身发展和一生幸福”这一办学理念成为全校教师的共同价值观。加强文化环境建设，使学校充满浓郁的文化气息。开展丰富多彩的校园文化活动，提高全体师生的文化修养。不断提炼京源学校的文化内涵，形成鲜明的京源文化特征。
用学习型组织的架构建设干部、教师队伍，建设学习型学校。
8. 教育质量监控和保障工程
健全各项教学管理制度，加强教学全过程管理，定期做好教学质量分析，进行有效的教学质量评估。
9. 平安校园建设工程
建立健全各项安全、防范制度。加大安全设施设备投入。加强安全教育，提高防范意识。开展有针对性的训练，提高师生自我保护，自我救护和相互救助的能力。建立安全责任制。积极开展有利于学生成长的各种活动，不因噎废食。
10. 建设绿化、美化、人文化和节约型生态校园
绿化要结合北京气候资源实际，尽可能做到生物物种的多样性，不断提高学校设施设备现代化水平，为学生发展创造良好环境，提供物质条件。
我们要建设的精品学校不排斥外在的精致，但更追求内在的完美，追求为人的终身发展和一生幸福服务的能力。精品学校是一种教育行为，一种教育理想，我们要为实现我们理想而努力奋斗。□
（作者单位：北京市京源学校）
编辑 付江泓