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摘要 体育作为德智体美劳全面发展教育中的一部分，对一个人的全面发展来说，是非常重要的。体育对德育、智育、美育的发展同样具有重要的作用，这是素质教育全面发展的需要，终身体育发展的要求。
【关键词】体育；教育作用；全面发展
1 体育对德育的促进作用
在体育运动中，人不是孤立存在的，与他人之间必然产生过多的人际交往与联系，这些联系必然会对人们的意志情感、道德规范和行为模式带来一定的制约和影响。
1.1 作为一种群体活动对人的教育作用
体育作为一种群体性的活动，如在一些集体性的竞技活动中，队友之间的交往和互动比较多，因此，这有助于形成队员间良好的人际关系，引导学生养成诚实公正、宽厚待人的品质，同时也有助于团队协助的集体主义精神、合作能力、交往能力和适应能力的发展。体育活动同样有助于培养学生遵守纪律，听从指挥的良好习惯。好的习惯对于人的发展来说，本身就具有教育的作用，那么在群体运动中养成的良好习惯同样对人具有一定的教育作用。
1.2 作为竞技规则所蕴含的社会伦理价值
体育不仅有助于促进增强体质，同时又对广大参与者的教育潜力有一定的导向作用，对人们的道德规范和行为模式具有一定的促进作用。
体育运动最显著的特征就是竞争性、公平性。例如：体育中的拼搏献身精神，优胜劣汰的社会竞争意识，公平竞争意识，这些都能够促进人们的思想更加丰富高尚。这些精神在平常的体育运动中连续被强化之后则容易上升为一定的道德意识，这在我们平常的生活和道德准则方面也是有所体现的，并对我们的行为模式具有一定的促进作用。
1.3 作为身体技能活动对人意志的锻炼作用
千姿百态的体育项目，对人的素质、机能、心理的影响各不相同。在与竞争对手进行抗争时，抗争所需要的不仅是速度快速敏捷、高超的体力与智慧、同伴良好的默契配合，而且也需要勇敢、坚毅、自制、果断等意志品在体育运动中，人的意志也是能够得到很好地锻炼的。例如，有时在室外教学的过程中，不可避免地会出现一些恶劣的天气，有的学生往往会出现怕苦、怕冷或怕热的思想，这时教师则要会疏通学生的不良情绪，并且要利用现有的教学条件和环境对其进行思想品德教育，培养他们不怕困难、不怕困苦的意志品质。
2 体育对智育的促进作用
人的智力发展是建立在大脑物质基础上的。现代科学研究表明，在正常情况下人的智力与其大脑的体积、重量关系不大，而与大脑的物质结构和机能状况关系甚密。体育运动中人们通过快速、准确地观察、判断，并做出一系列复杂动作，肌肉活动产生的生物电波对大脑皮层细胞刺激越强，所动员工作的神经细胞越多，有利于提高大脑皮层的灵活性和工作能力。
2.1 体育对智力的全面发掘作用
体育不仅能够增强人们的体质，促进身心协调发展，其中，身心协调发展中“心”则是指心理健康，心理健康的来源就是大脑的神经、 思维能够正常地发展，大脑的思维正常发展的一个表现就是智力的发展。也就是说，体育是有助于智力的发展的，它们之间并不是对立的关系。进行体育活动能够帮助学生减轻大脑的疲劳，从而有助于学生学习效率的提高，加强智力的发掘。例如，课间操对于学生的智力发展是非常有益的，对于学生们来说，上完两节课大脑已经很疲劳了，那么第二节课后的课间操则有助于减轻学生的疲劳，从新使大脑进入活跃的状态，从而有助于学生智力的深入发展、学习效率的提高。
因此，体育课对学生智力的发展作用也是不容小觑的。然而，在一些学校，尤其是高中阶段的学校，体育课是被取消了的。学校领导认为上体育课会减少学生的学习时间、影响学生的学习成绩，殊不知，其效果恰恰相反，体育活动如打打球、跑跑步非但不能够影响学生的学习成绩，反而会使处于紧张学习氛围下的学生们放松下来，减轻大脑的疲劳，从而有利于他们的智力发展。
2.2 体育对提高大脑工作效率的作用
进行体育锻炼是可以增强心血管系统机能，供应更多的营养物质到各系统、器官、包括大脑和整个神经系统，以提高脑的工作能力。体育实验科学证明：经常从事体育活动，可增强大脑组织的缓冲性和抗酸碱能力及氧化酶系统功能，有助于记忆力和思维能力的提高。
体育运动还有一种调节神经系统机能的积极性休息手段。据高级神经活动的负诱导规律，运动中枢的兴奋可抑制思维、记忆中枢的活动，使其较快消除疲劳，从而提高神经过程的均衡性和灵活性，增强大脑皮层的分析能力。这样可以提高学生的思维敏捷度，加强学生的判断能力，从而使学生能够更好地进行智力活动，提高大脑的工作效率。
2.3 体育自身内蕴的知识教育作用
体育作为一门学科，最重要的是教会学生增强体质，教育的观点是第一位的。所以从为终身教育打基础这一方面考虑，教给学生知识方法是最本质的东西。
而且从教育心理和运动生理学原理来看，运动技能的形成是建立在对运动技术原理的正确理解的基础之上，如果连基本的运动原理都没有理解和掌握的话，技术、技能的掌握则是更加不可能的了。例如，游泳教练在向学生教授游泳的技术、技能之前，必定先要向学生传授游泳技术的力学原理，只有这样，技术、技能才能够学得更好。
和其他文化课老师一样，体育教师在给学生上理论课的时候，也是需要板书的，体育教师工整的文字书写及其书写的内容对于学生来讲也是具有一种知识教育作用的。
由此可见，体育自身就蕴含了知识教育的作用。
3 体育对美育的促进作用
体育活动不仅有助于增强体质、促进智力的发展、提高人们思想品德的作用，而且体育还能够通过对人体形态美、精神美、审美意识的促进作用来发展人们的美育。
3.1 体育对人体形态美的促进作用
人体形态美主要表现为健康端庄的体态。其中包括发育正常，肌肉丰满、姿势正确、动作自然等。体育运动对发展人的力量、速度、耐力、柔韧等素质有促进作用，同时也能够使人体的肌肉发达而均衡、体态健美、动作矫健、焕发出朝气蓬勃、精神旺盛的青春气息，从而有利于促进人体形态美。
3.2 体育人类精神美的塑造作用
在体育运动的过程中，人们所表现出来的勇敢、顽强拼搏、胜不骄、败不馁的精神，在比赛场上，运动员那种诚实、谦虚、讲礼貌、讲文明、尊重观众、尊重对手、尊重裁判、服从规则的优良传统和作风以及在体育活动中的團结协作与集体主义精神，这些精神都是在体育活动中所表现出来的。
3.3 体育对人类审美意识的培养作用
在多姿多彩的学校体育教育中，教师通过衣着等外在形象及人格等内在形象，将师表之美映射到其教学活动中，让学生对不同运动项目的审美特点加以深刻地了解，从而加强对学生体育审美意识的培养，着力培养学生对美的感受力、鉴赏力、创造力、表现力；同时教师可以通过精湛的讲解和示范、教学方法的正确运用使学生感受到美，并体验到美的情感，从而培养学生正确健康的审美观念和审美意识。
由此看来，美育的渗透无疑对促进学生全面发展、提高学生综合素质提供了有力的帮助，体育教育不仅增强了学生体质，增进健康，促进交流，加强友谊，培养体育竞技运动后备人才，还培养了学生良好的体育审美意识和情趣。
综上所述，体育不单单是具有增强体质的作用，它对辅助和完善德育、智育、美育也具有重要的作用。因此，我们应该正确认识并重视体育，充分发挥其在人的全面发展中的教育作用。
参考文献
[1] 饶远.论体育对全面发展教育的辅助作用[J].云南教育学院学报，1990（2）.
[2] 付玉娟.体育在全面发展素质教育中的作用[J].体育世界，2011（03）.
[3] 曲宗湖，杨文轩.学校体育教学的探索[M].北京：人民教育出版社，2000.
[4] 薛鹏成.关于体育教育对学生的全面发展的作用的探索[J].湘潮，2012（06）.
（作者单位：湖南师范大学）
【关键词】体育；教育作用；全面发展
1 体育对德育的促进作用
在体育运动中，人不是孤立存在的，与他人之间必然产生过多的人际交往与联系，这些联系必然会对人们的意志情感、道德规范和行为模式带来一定的制约和影响。
1.1 作为一种群体活动对人的教育作用
体育作为一种群体性的活动，如在一些集体性的竞技活动中，队友之间的交往和互动比较多，因此，这有助于形成队员间良好的人际关系，引导学生养成诚实公正、宽厚待人的品质，同时也有助于团队协助的集体主义精神、合作能力、交往能力和适应能力的发展。体育活动同样有助于培养学生遵守纪律，听从指挥的良好习惯。好的习惯对于人的发展来说，本身就具有教育的作用，那么在群体运动中养成的良好习惯同样对人具有一定的教育作用。
1.2 作为竞技规则所蕴含的社会伦理价值
体育不仅有助于促进增强体质，同时又对广大参与者的教育潜力有一定的导向作用，对人们的道德规范和行为模式具有一定的促进作用。
体育运动最显著的特征就是竞争性、公平性。例如：体育中的拼搏献身精神，优胜劣汰的社会竞争意识，公平竞争意识，这些都能够促进人们的思想更加丰富高尚。这些精神在平常的体育运动中连续被强化之后则容易上升为一定的道德意识，这在我们平常的生活和道德准则方面也是有所体现的，并对我们的行为模式具有一定的促进作用。
1.3 作为身体技能活动对人意志的锻炼作用
千姿百态的体育项目，对人的素质、机能、心理的影响各不相同。在与竞争对手进行抗争时，抗争所需要的不仅是速度快速敏捷、高超的体力与智慧、同伴良好的默契配合，而且也需要勇敢、坚毅、自制、果断等意志品在体育运动中，人的意志也是能够得到很好地锻炼的。例如，有时在室外教学的过程中，不可避免地会出现一些恶劣的天气，有的学生往往会出现怕苦、怕冷或怕热的思想，这时教师则要会疏通学生的不良情绪，并且要利用现有的教学条件和环境对其进行思想品德教育，培养他们不怕困难、不怕困苦的意志品质。
2 体育对智育的促进作用
人的智力发展是建立在大脑物质基础上的。现代科学研究表明，在正常情况下人的智力与其大脑的体积、重量关系不大，而与大脑的物质结构和机能状况关系甚密。体育运动中人们通过快速、准确地观察、判断，并做出一系列复杂动作，肌肉活动产生的生物电波对大脑皮层细胞刺激越强，所动员工作的神经细胞越多，有利于提高大脑皮层的灵活性和工作能力。
2.1 体育对智力的全面发掘作用
体育不仅能够增强人们的体质，促进身心协调发展，其中，身心协调发展中“心”则是指心理健康，心理健康的来源就是大脑的神经、 思维能够正常地发展，大脑的思维正常发展的一个表现就是智力的发展。也就是说，体育是有助于智力的发展的，它们之间并不是对立的关系。进行体育活动能够帮助学生减轻大脑的疲劳，从而有助于学生学习效率的提高，加强智力的发掘。例如，课间操对于学生的智力发展是非常有益的，对于学生们来说，上完两节课大脑已经很疲劳了，那么第二节课后的课间操则有助于减轻学生的疲劳，从新使大脑进入活跃的状态，从而有助于学生智力的深入发展、学习效率的提高。
因此，体育课对学生智力的发展作用也是不容小觑的。然而，在一些学校，尤其是高中阶段的学校，体育课是被取消了的。学校领导认为上体育课会减少学生的学习时间、影响学生的学习成绩，殊不知，其效果恰恰相反，体育活动如打打球、跑跑步非但不能够影响学生的学习成绩，反而会使处于紧张学习氛围下的学生们放松下来，减轻大脑的疲劳，从而有利于他们的智力发展。
2.2 体育对提高大脑工作效率的作用
进行体育锻炼是可以增强心血管系统机能，供应更多的营养物质到各系统、器官、包括大脑和整个神经系统，以提高脑的工作能力。体育实验科学证明：经常从事体育活动，可增强大脑组织的缓冲性和抗酸碱能力及氧化酶系统功能，有助于记忆力和思维能力的提高。
体育运动还有一种调节神经系统机能的积极性休息手段。据高级神经活动的负诱导规律，运动中枢的兴奋可抑制思维、记忆中枢的活动，使其较快消除疲劳，从而提高神经过程的均衡性和灵活性，增强大脑皮层的分析能力。这样可以提高学生的思维敏捷度，加强学生的判断能力，从而使学生能够更好地进行智力活动，提高大脑的工作效率。
2.3 体育自身内蕴的知识教育作用
体育作为一门学科，最重要的是教会学生增强体质，教育的观点是第一位的。所以从为终身教育打基础这一方面考虑，教给学生知识方法是最本质的东西。
而且从教育心理和运动生理学原理来看，运动技能的形成是建立在对运动技术原理的正确理解的基础之上，如果连基本的运动原理都没有理解和掌握的话，技术、技能的掌握则是更加不可能的了。例如，游泳教练在向学生教授游泳的技术、技能之前，必定先要向学生传授游泳技术的力学原理，只有这样，技术、技能才能够学得更好。
和其他文化课老师一样，体育教师在给学生上理论课的时候，也是需要板书的，体育教师工整的文字书写及其书写的内容对于学生来讲也是具有一种知识教育作用的。
由此可见，体育自身就蕴含了知识教育的作用。
3 体育对美育的促进作用
体育活动不仅有助于增强体质、促进智力的发展、提高人们思想品德的作用，而且体育还能够通过对人体形态美、精神美、审美意识的促进作用来发展人们的美育。
3.1 体育对人体形态美的促进作用
人体形态美主要表现为健康端庄的体态。其中包括发育正常，肌肉丰满、姿势正确、动作自然等。体育运动对发展人的力量、速度、耐力、柔韧等素质有促进作用，同时也能够使人体的肌肉发达而均衡、体态健美、动作矫健、焕发出朝气蓬勃、精神旺盛的青春气息，从而有利于促进人体形态美。
3.2 体育人类精神美的塑造作用
在体育运动的过程中，人们所表现出来的勇敢、顽强拼搏、胜不骄、败不馁的精神，在比赛场上，运动员那种诚实、谦虚、讲礼貌、讲文明、尊重观众、尊重对手、尊重裁判、服从规则的优良传统和作风以及在体育活动中的團结协作与集体主义精神，这些精神都是在体育活动中所表现出来的。
3.3 体育对人类审美意识的培养作用
在多姿多彩的学校体育教育中，教师通过衣着等外在形象及人格等内在形象，将师表之美映射到其教学活动中，让学生对不同运动项目的审美特点加以深刻地了解，从而加强对学生体育审美意识的培养，着力培养学生对美的感受力、鉴赏力、创造力、表现力；同时教师可以通过精湛的讲解和示范、教学方法的正确运用使学生感受到美，并体验到美的情感，从而培养学生正确健康的审美观念和审美意识。
由此看来，美育的渗透无疑对促进学生全面发展、提高学生综合素质提供了有力的帮助，体育教育不仅增强了学生体质，增进健康，促进交流，加强友谊，培养体育竞技运动后备人才，还培养了学生良好的体育审美意识和情趣。
综上所述，体育不单单是具有增强体质的作用，它对辅助和完善德育、智育、美育也具有重要的作用。因此，我们应该正确认识并重视体育，充分发挥其在人的全面发展中的教育作用。
参考文献
[1] 饶远.论体育对全面发展教育的辅助作用[J].云南教育学院学报，1990（2）.
[2] 付玉娟.体育在全面发展素质教育中的作用[J].体育世界，2011（03）.
[3] 曲宗湖，杨文轩.学校体育教学的探索[M].北京：人民教育出版社，2000.
[4] 薛鹏成.关于体育教育对学生的全面发展的作用的探索[J].湘潮，2012（06）.
（作者单位：湖南师范大学）