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【摘 要】高校大学生运动员在学生群体中具有先锋带头作用，良好的形象可以起到榜样的示范引领作用，本文通过文献资料与走访调查的方法，就如何做好大学生运动员的形象设计与包装进行了研究，总结 了塑造大学生运动员形象的作用与意义，提出了形象设计与包装的内容、方法与途径。
【关键词】大学生运动员 形象塑造 设计包装
大学生运动员的形象设计与包装可以突出大学生的个性特征与魅力，使其形成新面孔，吸引其他学生注意，引领校园锻炼氛围，培养大学生的审美观及集体荣誉感，大学生根据自己所从事运动项目的内容、性质并结合自身特点，以提高技、战术水平和综合文化素质为手段，利用科技、文化、艺术等不同领域的成果，来对自己的外表及内在气质进行设计、装饰，达到符合校园特色的形象，在学生群体中起到模范引领的作用。
1 塑造大学生运动员形象特征的意义
（1）博得大学生眼球，促进大学生参与欣赏运动意识，高校各项体育活动的开展，为大学生锻炼提供了一个很好的平台，但由于身体素质的差异性，使得部分学生很难参与进来，从而失去兴趣，也失去了对运动观赏的意识。良好的大学生运动员形象，可促进普通大学生对运动员及所参与项目的信任感和归属感，从支持自我任可的球队，到提升欣赏比赛的过程，从而激发自己参与体育锻炼的意识，进而形成良好的体育锻炼校园文化氛围，对培养大学生终身体育锻炼将打下坚实的基础。
（2）由于大学生的年龄特征，使得对自我认可的他人的行为具有强烈的模仿意识，依据自我认可形象规范个人行为，提升思想境界；大学生运动员就在大学生自己身边，具有很强的真实性及可模仿性；设计和包装大学生运动员形象开发其价值功能就在于把真、善、美的表层规定和真实内涵传扬开来，并发挥榜样力量，在形象的熏陶下，大学生会规范自己的行为，不断提高自身素质和个人修养，使高校的素质教育得以提升。
（3）在各省、市或全国的大学生竞赛表演中，运动员表现出的超人竞技能力，大学生运动员的良好形象特征，会使观看比赛的许多人由对其技艺的崇拜扩展到对其学校的向往，从而形成对所在高校的一种知名度与可行度的宣传。
2 当前大学生运动员形象特征现状
由于受到传统思想和文化的影响，以及部分高校经费的制约，大学生运动员在个人形象设计方面还处于相对保守状态，部分校领导、教练员、甚至运动员本人认为形象设计是可有可无的虚拟的东西，搞形象包装是花钱做表面文章，没有实质内容，不是真功夫，因而有些即使具备了一定的条件，也不主动去搞设计与包装。
目前，我国很少有高校有自己专门的运动员设计形象，即使有比赛也是随便配备比赛服装，没有特征明显的设施，这样既没有将运动员健美的身材和良好的个人形象衬托出来，也没有将高校的形象树立、名气提升。这样不仅影响了赛事知名度的提升，而且浪费了高校提升知名度的大好机会。有关运动员形象设计与包装在国内外文献资料中，研究的相对比较少，是一个有待于及时大力开发研究的新领域。
3 大学生运动员形象设计的方法与途径
（1）设计具有大学生特征的运动服装。运动服装要体现出直观性、实用性和展示性，从服装的色彩搭配，款式设计上装扮运动员的仪表形象，凭借多姿多彩、各具特色的外部形象，折射出独特的校园文化背景和运动员的个性特征，它是运动员内在精神和意识的象征。色彩是美感中最大众化、最普遍的视觉形式，要考虑不同色彩在不同环境与背景下对人产生的不同心理效应；款式要有浓郁的时代特色来包装队员，既要体现时尚性和新颖别致性，也要能有效地衬托出运动员体型的健与美，这样才能吸引观众的共鸣，也能激发运动员的比赛潜能，为赢得比赛做铺垫，从而提高比赛的表演效果和观赏效果。
（2）提高大学生运动员综合素质。大学生运动员来自大学生群体，在大学生中要起到模范带头的作用，所以提高大学生运动员综合素质不容忽视。首先大学生主要任务还是离不开学习，加强文化知识学习，特别是人文科学知识。它不仅能丰富运动员的思想、提高逻辑思维能力和语言表达能力，而且能净化人的心灵，使运动员的思想与社会和时代文化的发展保持同步。其次规范个人行为，提高文明礼仪修养，精神状态要饱满，保持自然大方、谦虚乐观的态度，从容面对比赛成果，把从容和自信留给观众，为大学生起到示范和榜样的作用，并由此受到崇拜与模仿。
（3）提高技术水平，注重自我锻炼。大学生运动员的价值是精湛的运动技术水平、勇猛顽强的拼搏精神和所取得的运动成绩决定的，运动员的技术水平越高、运动成绩越好，吸引大学生观众的能力就越强，就会形成自觉的校园体育锻炼文化氛围，为终身体育锻炼打下基础；运动员良好的形象“效应”不会自动产生，要通过各种校园文化活动，宣传自我形象，扩大影响面积，在同学中形成好的口碑，从而树立良好的一专多能形象，树立校园公众型人物，起到模范作用，带动大学生的健康成长。
参考文献
[1]王莹等.中国优秀运动员公众形象塑造的质性研究.体育科学[J]，2014.04.15.
[2]齐爱丽等.大学生运动员运动自信心影响因素调查研究.南京体育学院学报[J]，2012.06.17.
[3]王铮等.大学生对第26届世界大学生运动会社会期待的调查与分析.上海体育学院学报，[J].2012.05.25.
【关键词】大学生运动员 形象塑造 设计包装
大学生运动员的形象设计与包装可以突出大学生的个性特征与魅力，使其形成新面孔，吸引其他学生注意，引领校园锻炼氛围，培养大学生的审美观及集体荣誉感，大学生根据自己所从事运动项目的内容、性质并结合自身特点，以提高技、战术水平和综合文化素质为手段，利用科技、文化、艺术等不同领域的成果，来对自己的外表及内在气质进行设计、装饰，达到符合校园特色的形象，在学生群体中起到模范引领的作用。
1 塑造大学生运动员形象特征的意义
（1）博得大学生眼球，促进大学生参与欣赏运动意识，高校各项体育活动的开展，为大学生锻炼提供了一个很好的平台，但由于身体素质的差异性，使得部分学生很难参与进来，从而失去兴趣，也失去了对运动观赏的意识。良好的大学生运动员形象，可促进普通大学生对运动员及所参与项目的信任感和归属感，从支持自我任可的球队，到提升欣赏比赛的过程，从而激发自己参与体育锻炼的意识，进而形成良好的体育锻炼校园文化氛围，对培养大学生终身体育锻炼将打下坚实的基础。
（2）由于大学生的年龄特征，使得对自我认可的他人的行为具有强烈的模仿意识，依据自我认可形象规范个人行为，提升思想境界；大学生运动员就在大学生自己身边，具有很强的真实性及可模仿性；设计和包装大学生运动员形象开发其价值功能就在于把真、善、美的表层规定和真实内涵传扬开来，并发挥榜样力量，在形象的熏陶下，大学生会规范自己的行为，不断提高自身素质和个人修养，使高校的素质教育得以提升。
（3）在各省、市或全国的大学生竞赛表演中，运动员表现出的超人竞技能力，大学生运动员的良好形象特征，会使观看比赛的许多人由对其技艺的崇拜扩展到对其学校的向往，从而形成对所在高校的一种知名度与可行度的宣传。
2 当前大学生运动员形象特征现状
由于受到传统思想和文化的影响，以及部分高校经费的制约，大学生运动员在个人形象设计方面还处于相对保守状态，部分校领导、教练员、甚至运动员本人认为形象设计是可有可无的虚拟的东西，搞形象包装是花钱做表面文章，没有实质内容，不是真功夫，因而有些即使具备了一定的条件，也不主动去搞设计与包装。
目前，我国很少有高校有自己专门的运动员设计形象，即使有比赛也是随便配备比赛服装，没有特征明显的设施，这样既没有将运动员健美的身材和良好的个人形象衬托出来，也没有将高校的形象树立、名气提升。这样不仅影响了赛事知名度的提升，而且浪费了高校提升知名度的大好机会。有关运动员形象设计与包装在国内外文献资料中，研究的相对比较少，是一个有待于及时大力开发研究的新领域。
3 大学生运动员形象设计的方法与途径
（1）设计具有大学生特征的运动服装。运动服装要体现出直观性、实用性和展示性，从服装的色彩搭配，款式设计上装扮运动员的仪表形象，凭借多姿多彩、各具特色的外部形象，折射出独特的校园文化背景和运动员的个性特征，它是运动员内在精神和意识的象征。色彩是美感中最大众化、最普遍的视觉形式，要考虑不同色彩在不同环境与背景下对人产生的不同心理效应；款式要有浓郁的时代特色来包装队员，既要体现时尚性和新颖别致性，也要能有效地衬托出运动员体型的健与美，这样才能吸引观众的共鸣，也能激发运动员的比赛潜能，为赢得比赛做铺垫，从而提高比赛的表演效果和观赏效果。
（2）提高大学生运动员综合素质。大学生运动员来自大学生群体，在大学生中要起到模范带头的作用，所以提高大学生运动员综合素质不容忽视。首先大学生主要任务还是离不开学习，加强文化知识学习，特别是人文科学知识。它不仅能丰富运动员的思想、提高逻辑思维能力和语言表达能力，而且能净化人的心灵，使运动员的思想与社会和时代文化的发展保持同步。其次规范个人行为，提高文明礼仪修养，精神状态要饱满，保持自然大方、谦虚乐观的态度，从容面对比赛成果，把从容和自信留给观众，为大学生起到示范和榜样的作用，并由此受到崇拜与模仿。
（3）提高技术水平，注重自我锻炼。大学生运动员的价值是精湛的运动技术水平、勇猛顽强的拼搏精神和所取得的运动成绩决定的，运动员的技术水平越高、运动成绩越好，吸引大学生观众的能力就越强，就会形成自觉的校园体育锻炼文化氛围，为终身体育锻炼打下基础；运动员良好的形象“效应”不会自动产生，要通过各种校园文化活动，宣传自我形象，扩大影响面积，在同学中形成好的口碑，从而树立良好的一专多能形象，树立校园公众型人物，起到模范作用，带动大学生的健康成长。
参考文献
[1]王莹等.中国优秀运动员公众形象塑造的质性研究.体育科学[J]，2014.04.15.
[2]齐爱丽等.大学生运动员运动自信心影响因素调查研究.南京体育学院学报[J]，2012.06.17.
[3]王铮等.大学生对第26届世界大学生运动会社会期待的调查与分析.上海体育学院学报，[J].2012.05.25.