论文部分内容阅读
摘 要：在实施创新教育的过程中，作为一名政治教师，应不断提升自己的素质，才能培养出符合时代要求的具有创新精神和实践能力的一代新人。
关键词：创新教育；终身教育；教无定法；以学生发展为本
中图分类号：G633.2
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)10-152-001
推行素质教育，培养创新人才，关键在教师。而这对于我们广大教师来说，不啻是一场革命。那么，在这场“革命”中，政治教师要具备哪些品质和能力呢?
首先，要有挑战的勇气、创新的精神
21世纪是创新的世纪，而教师是实施创新教育的主体，应该具有挑战的勇气和创新的精神。政治教师更应具有这种可贵的品质。这就要求现代政治教学必须贴近时代，紧跟教育信息化的步伐。而政治教师也要敢于冲破传统的教学观念和方法的束缚，打破常规，用强烈的时代意识和创新意识去大胆灵活地运用处理教材，用心去感悟时代跳动的脉搏，站在人的全面发展的高度，更要站在政治教学研究与改革的最前沿，在尊重教育规律和人的成长规律的同时，大胆发扬创新精神，充分吸纳国内外先进的教学经验、教学方法和教学手段，不断更新教学观念、强化创新意识
第二，要有渊博的知识、厚重的积淀
创新教育内涵十分广泛，教师不仅要有丰厚的内在涵养、深厚的人文底蕴，更重要的是要有渊博的知识和扎实的教学基本功。如驾驭教材、组织教学、课堂设计、人际交往、教研教改、著书写作、“三字一话”等等，每一个环节，每一次教学活动的组织实施，其实就是一次艰难的创作之旅。作为教学活动的主体，如果教师本身不具备这种过硬的基本功，何谈对学生进行创新教育。
记得在讲到“中国改革开放的成就”这一部分知识时，我让学生以此为课题进行研究性学习，让学生自己通过各种途径去了解我国自古以来在各方面的成果，进而激发学生的爱国之情，激发学生的求知欲。同学们都表现出了极大的兴趣，通过自己课后的搜集，罗列了从古至今中国在科技上的发明创造，其中一位同学讲到了中国参与人类基因组草图的绘制、上海磁悬浮列车的全线贯通等等。在这位同学刚说完之后，就有同学问：“老师，磁悬浮列车是怎么回事?”听到这个问题，我为之一愣，确实，什么是“磁悬浮列车”?我自己也不清楚，没有办法，我只能说：“对不起，这个问题老师也不太清楚，但我下课后就去网上查一下，在下节课上课时给大家一个满意的答案。”由此可见，作为教师也要不断地学习，不断地更新知识，充实自己，转变原来那种在学生面前“无所不知、无所不能”的观念，这样才能与时代合拍，否则在创新教育中就会显得力不从心。
第三，要有独特的风格。全新的理念
政治创新教育很大程度上就是创新教学方法。政治教学具有很大的弹性和灵活性，教学内容纷繁复杂，教学形式活泼多样。这就要求教师在教学过程中，注重情境把握，切合学生实际，创造性地运用利于培养学生创新意识和发展创造潜能的最佳教学方法。这样既能激活教学双边兴趣，陶冶个体创新品质，又能形成自我独特的教学个性和教学风格，为受教育者所接受、所欢迎。
当然，政治教师在教学中不仅要形成自己独特的风格，还要树立全新的教学理念。
创新教育突出以育人为本，以学生发展为本，重视培养学生的良好个性和健全人格。这再一次明确了学生是学习的主体，强调要关注学生的个体差异和不同的学习需求，这些都体现了时代发展对于政治教育、政治教师的崭新要求。所以，政治教师应在政治教学中注重共性与个性的结合。比如能否针对不同层次的学生设计不同的教学目标，不同的学生能否进行不同的练习、测试不同的试题等等。思想观念是虚的，也是实的，它实实在在的体现在我们的教学中。因此，在政治教学中应该树立开放的教学理念，尽量突出多样性和选择性，让学生在多样的政治活动中有着充分地选择自由，形成他们多姿多彩的个性。我们教师的思想观念要具有前瞻性，要高举“民主”和“科学”这两面旗帜，要在传统的基础上大胆创新，以适应新时代的发展。
第四，要有现代化的手段，开放式的态度
创新教育必须辅以一定的现代化的教学方法和教学手段，必须灵活地掌握并运用现代化的学具和教具，最大限度地增加课堂教学的信息源和信息量。其中多媒体技术在教学中的运用是现代教育技术的重要组成部分，在政治课堂教学中具有传统教学手段所无法比拟的优势，运用多媒体技术能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性。它符合青少年的心理和认知特点，让政治课通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，以多种形式呈现在学生面前，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥的概念、材料变得直观化、具体化，富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，有效地激发学生学习的兴趣。运用多媒体技术能够突破重点、难点，达到事半功倍的教学效果，它可以突破时空的限制，直接表现各种事物和现象，如政治事件、商贸情景、异国风情等很难让学生实际感知的现象，通过多媒体课件可以使学生亲眼看到，使学生对所学教材得到充分的感知。而且多媒体课件可以通过其声、画、形把政治课中的概念、原理等抽象的东西变成具体的、形象的东西，使学生易于理解、便于记忆、容易掌握，在教学中也容易突出重点，突破难点，达到事半功倍的教学效果。但是这一切又都必须以政治教师懂得计算机原理和计算机操作为前提，否则一切免谈。因此，政治教师若要真正冲破文科教学过程中不可重复的约束，拓展狭窄的教师一书本一教案一黑板一粉笔这样千篇一律的作息传播渠道，就必须充分运用现代化的教学手段，充分发挥电教多媒体、电视、广播等在政治教学中的特殊作用。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。要想在政治课教学中更好的实施创新教育，政治教师必须要用现代化教育理论武装自己，要有自觉掌握现代教育技术的意识，然后把这种意识落实到行动中，学习相关的知识，掌握相关的技能，只有这样，才不至于被现代社会所淘汰，才能在今后的工作中更好的实施创新教育。
关键词：创新教育；终身教育；教无定法；以学生发展为本
中图分类号：G633.2
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)10-152-001
推行素质教育，培养创新人才，关键在教师。而这对于我们广大教师来说，不啻是一场革命。那么，在这场“革命”中，政治教师要具备哪些品质和能力呢?
首先，要有挑战的勇气、创新的精神
21世纪是创新的世纪，而教师是实施创新教育的主体，应该具有挑战的勇气和创新的精神。政治教师更应具有这种可贵的品质。这就要求现代政治教学必须贴近时代，紧跟教育信息化的步伐。而政治教师也要敢于冲破传统的教学观念和方法的束缚，打破常规，用强烈的时代意识和创新意识去大胆灵活地运用处理教材，用心去感悟时代跳动的脉搏，站在人的全面发展的高度，更要站在政治教学研究与改革的最前沿，在尊重教育规律和人的成长规律的同时，大胆发扬创新精神，充分吸纳国内外先进的教学经验、教学方法和教学手段，不断更新教学观念、强化创新意识
第二，要有渊博的知识、厚重的积淀
创新教育内涵十分广泛，教师不仅要有丰厚的内在涵养、深厚的人文底蕴，更重要的是要有渊博的知识和扎实的教学基本功。如驾驭教材、组织教学、课堂设计、人际交往、教研教改、著书写作、“三字一话”等等，每一个环节，每一次教学活动的组织实施，其实就是一次艰难的创作之旅。作为教学活动的主体，如果教师本身不具备这种过硬的基本功，何谈对学生进行创新教育。
记得在讲到“中国改革开放的成就”这一部分知识时，我让学生以此为课题进行研究性学习，让学生自己通过各种途径去了解我国自古以来在各方面的成果，进而激发学生的爱国之情，激发学生的求知欲。同学们都表现出了极大的兴趣，通过自己课后的搜集，罗列了从古至今中国在科技上的发明创造，其中一位同学讲到了中国参与人类基因组草图的绘制、上海磁悬浮列车的全线贯通等等。在这位同学刚说完之后，就有同学问：“老师，磁悬浮列车是怎么回事?”听到这个问题，我为之一愣，确实，什么是“磁悬浮列车”?我自己也不清楚，没有办法，我只能说：“对不起，这个问题老师也不太清楚，但我下课后就去网上查一下，在下节课上课时给大家一个满意的答案。”由此可见，作为教师也要不断地学习，不断地更新知识，充实自己，转变原来那种在学生面前“无所不知、无所不能”的观念，这样才能与时代合拍，否则在创新教育中就会显得力不从心。
第三，要有独特的风格。全新的理念
政治创新教育很大程度上就是创新教学方法。政治教学具有很大的弹性和灵活性，教学内容纷繁复杂，教学形式活泼多样。这就要求教师在教学过程中，注重情境把握，切合学生实际，创造性地运用利于培养学生创新意识和发展创造潜能的最佳教学方法。这样既能激活教学双边兴趣，陶冶个体创新品质，又能形成自我独特的教学个性和教学风格，为受教育者所接受、所欢迎。
当然，政治教师在教学中不仅要形成自己独特的风格，还要树立全新的教学理念。
创新教育突出以育人为本，以学生发展为本，重视培养学生的良好个性和健全人格。这再一次明确了学生是学习的主体，强调要关注学生的个体差异和不同的学习需求，这些都体现了时代发展对于政治教育、政治教师的崭新要求。所以，政治教师应在政治教学中注重共性与个性的结合。比如能否针对不同层次的学生设计不同的教学目标，不同的学生能否进行不同的练习、测试不同的试题等等。思想观念是虚的，也是实的，它实实在在的体现在我们的教学中。因此，在政治教学中应该树立开放的教学理念，尽量突出多样性和选择性，让学生在多样的政治活动中有着充分地选择自由，形成他们多姿多彩的个性。我们教师的思想观念要具有前瞻性，要高举“民主”和“科学”这两面旗帜，要在传统的基础上大胆创新，以适应新时代的发展。
第四，要有现代化的手段，开放式的态度
创新教育必须辅以一定的现代化的教学方法和教学手段，必须灵活地掌握并运用现代化的学具和教具，最大限度地增加课堂教学的信息源和信息量。其中多媒体技术在教学中的运用是现代教育技术的重要组成部分，在政治课堂教学中具有传统教学手段所无法比拟的优势，运用多媒体技术能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性。它符合青少年的心理和认知特点，让政治课通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，以多种形式呈现在学生面前，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥的概念、材料变得直观化、具体化，富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，有效地激发学生学习的兴趣。运用多媒体技术能够突破重点、难点，达到事半功倍的教学效果，它可以突破时空的限制，直接表现各种事物和现象，如政治事件、商贸情景、异国风情等很难让学生实际感知的现象，通过多媒体课件可以使学生亲眼看到，使学生对所学教材得到充分的感知。而且多媒体课件可以通过其声、画、形把政治课中的概念、原理等抽象的东西变成具体的、形象的东西，使学生易于理解、便于记忆、容易掌握，在教学中也容易突出重点，突破难点，达到事半功倍的教学效果。但是这一切又都必须以政治教师懂得计算机原理和计算机操作为前提，否则一切免谈。因此，政治教师若要真正冲破文科教学过程中不可重复的约束，拓展狭窄的教师一书本一教案一黑板一粉笔这样千篇一律的作息传播渠道，就必须充分运用现代化的教学手段，充分发挥电教多媒体、电视、广播等在政治教学中的特殊作用。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。要想在政治课教学中更好的实施创新教育，政治教师必须要用现代化教育理论武装自己，要有自觉掌握现代教育技术的意识，然后把这种意识落实到行动中，学习相关的知识，掌握相关的技能，只有这样，才不至于被现代社会所淘汰，才能在今后的工作中更好的实施创新教育。