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【摘要】教育改革的逐渐进行，各中学对学生英语阅读能力的要求也越来越高。这不仅是对学生能力提升的要求，对教师来说教学也应该随之进行改变，这样才能够适应现今的英语教学形式以及发展，让学生的英语阅读能力得到提升。
【关键词】高中教学；英语阅读；教育改革；教学策略
【作者简介】陈耀，北师大附属实验中学。
前言
随着世界文化交融的步伐加快，英语逐渐成为当代人才进行国际交流的工具之一，因此学校更应该重视英语的学习，只有这样才能够让学生拥有更为广阔的学习途径。除此之外，英语阅读在高中英语考试中占据的分数是相当高的，再加上普通高中学生的英语阅读能力并不高，正确率以及做题速度并不能达到要求，因此高中学生的英语阅读能力的提升也是教师以及学校需要重点关注的问题。
一、高中英语阅读教学的现状
随着教育改革的进行，现在的高中英语教学缺陷已经有了不少的改观，这与全社会对英语学科的重视有密切的关联。但是现阶段的高中英语阅读教学仍然存在着一些问题，需要改正。
1.教学手段单一。我国高中英语的教学目的仍然是应试，因此教师在进行教学活动的时候仍然采用的是单一的填鸭式教育，这种“教师讲，学生听”的教学模式，不能够提高学生的学习兴趣，学生只能够被动式的接受教师传授的知识，这样对学生学习兴趣的激发以及高中生学习主动性的培养都有很大的阻碍。针对高中英语阅读教学活动来说，现阶段很多英语老师让学生对文章进行逐句的讲解，这种做法对学生探索能力以及自主学习能力的培养十分不利。
2.阅读教学内容单一。在正常的高中英语阅读教学过程中，学生需要进行学习的文章内容就是英语课本，这些阅读内容大多老旧，对于这些事事都有好奇心的学生来说，就缺乏了很多的吸引力。阅读内容的单一也对课程改革的进度也有影响。阅读教学内容的单一还会让学生不能够从文章中汲取到与社会生活有关联的知识，这样不仅学生对于英语学习的兴趣不能够得到提高，学生也会因为对社会发展以及社会生活了解太少而逐渐与社会脱离，这样的现状对学生长久的发展并没有好处。
3.以升学为教学主要目的。现在大多数的学生都认为学习是为了父母或者考试学习，并不是发自内心的对知识的渴望。学生的这些想法甚至会让教师对教学产生教学是为了让学生应试的想法。这种想法会让教师在平常的教学活动中给学生传授一定的应试技巧，这些技巧的传授雖然能够让学生的应试能力得到提升，但是并不能够让学生通过英语阅读中产生对学习的满足感。这种教育理念上的问题最终产生的影响非常大，往往会让学生并不能够真正的掌握到英语阅读的能力。
二、高中英语阅读教学策略的改进
1.改变教学观念。高中英语教师的传统教学观念，对高中生英语阅读能力的提升以及教学质量的提高都没有帮助。传统的教学观念并没有适应时代发展的变化，并不能够满足现今社会不断增加的需求，因此教师应该重视教学观念的转变，这样才能够让教师运用正确的教学观念进行教学。在新的教学观念的影响下，教师的教学活动就不会像传统的教学观念一样，一味的灌输知识，而是让学生作为教师教学活动的主体。通过这些改变能够让学生的求知欲以及好奇心得到满足。教学观念的转变也对学生学习环境的良好构建也有很大的帮助，通过这些转变就能够对学生阅读能力的提高有很大的帮助。
2.培养学生独自学习的能力。高中英语的教学工作时间十分紧张，为了让学生能够在有限的时间内学习尽可能多的知识，教师最需要做的就是让学生拥有独自学习的能力，这样学生即使不能够在课堂上理解教师的教学内容，也能够通过课下时间进行学习，来弥补课堂上知识消化不完全的缺点，这样就能够让学生更好的理解知识。学生在一定时间内消化知识的能力是有限的，因此课堂上并不可能安排的满当当，这样不仅不利于学生对知识的吸收，还会影响教师教学计划的完成。因此在进行英语阅读教学计划的安排时应该根据学生的学习情况进行安排，让学生能够真正的理解知识，掌握知识。
3.与科技发展结合。现今社会的科技发展速度已经很快，教师可以将教学活动与科技相结合，让学生对学习充满积极性。通过科学及时与教学活动的结合，不仅能够让课堂变得生动活泼，还能够让课堂的教学内容增加更多与时代相结合的内容，让学生能够在学习知识的同时接受社会信息。
三、结语
英语在现今社会中越来越重要，英语阅读教学中的问题也逐渐突显出来，因此教师应该重视发现教学活动中的问题，并通过对教学方式、教学内容等的改变增强学生对英语学习的兴趣，这样才能够提升高中生英语阅读的能力。
参考文献：
[1]葛炳芳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程·教材·教法，2012，32（02）：94-98.
[2]伍浩君.针对高中英语阅读教学改进策略的思考[J].中国培训， 2016（06）：122.
[3]张蕾.高中英语阅读教学改进策略分析[J].现代交际，2018（01）： 107-108 106.
[4]谷娜.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].电子制作，2015 （12）：283.
[5]董帅.高中英语阅读课中教师提问策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（02）：229-230.
【关键词】高中教学；英语阅读；教育改革；教学策略
【作者简介】陈耀，北师大附属实验中学。
前言
随着世界文化交融的步伐加快，英语逐渐成为当代人才进行国际交流的工具之一，因此学校更应该重视英语的学习，只有这样才能够让学生拥有更为广阔的学习途径。除此之外，英语阅读在高中英语考试中占据的分数是相当高的，再加上普通高中学生的英语阅读能力并不高，正确率以及做题速度并不能达到要求，因此高中学生的英语阅读能力的提升也是教师以及学校需要重点关注的问题。
一、高中英语阅读教学的现状
随着教育改革的进行，现在的高中英语教学缺陷已经有了不少的改观，这与全社会对英语学科的重视有密切的关联。但是现阶段的高中英语阅读教学仍然存在着一些问题，需要改正。
1.教学手段单一。我国高中英语的教学目的仍然是应试，因此教师在进行教学活动的时候仍然采用的是单一的填鸭式教育，这种“教师讲，学生听”的教学模式，不能够提高学生的学习兴趣，学生只能够被动式的接受教师传授的知识，这样对学生学习兴趣的激发以及高中生学习主动性的培养都有很大的阻碍。针对高中英语阅读教学活动来说，现阶段很多英语老师让学生对文章进行逐句的讲解，这种做法对学生探索能力以及自主学习能力的培养十分不利。
2.阅读教学内容单一。在正常的高中英语阅读教学过程中，学生需要进行学习的文章内容就是英语课本，这些阅读内容大多老旧，对于这些事事都有好奇心的学生来说，就缺乏了很多的吸引力。阅读内容的单一也对课程改革的进度也有影响。阅读教学内容的单一还会让学生不能够从文章中汲取到与社会生活有关联的知识，这样不仅学生对于英语学习的兴趣不能够得到提高，学生也会因为对社会发展以及社会生活了解太少而逐渐与社会脱离，这样的现状对学生长久的发展并没有好处。
3.以升学为教学主要目的。现在大多数的学生都认为学习是为了父母或者考试学习，并不是发自内心的对知识的渴望。学生的这些想法甚至会让教师对教学产生教学是为了让学生应试的想法。这种想法会让教师在平常的教学活动中给学生传授一定的应试技巧，这些技巧的传授雖然能够让学生的应试能力得到提升，但是并不能够让学生通过英语阅读中产生对学习的满足感。这种教育理念上的问题最终产生的影响非常大，往往会让学生并不能够真正的掌握到英语阅读的能力。
二、高中英语阅读教学策略的改进
1.改变教学观念。高中英语教师的传统教学观念，对高中生英语阅读能力的提升以及教学质量的提高都没有帮助。传统的教学观念并没有适应时代发展的变化，并不能够满足现今社会不断增加的需求，因此教师应该重视教学观念的转变，这样才能够让教师运用正确的教学观念进行教学。在新的教学观念的影响下，教师的教学活动就不会像传统的教学观念一样，一味的灌输知识，而是让学生作为教师教学活动的主体。通过这些改变能够让学生的求知欲以及好奇心得到满足。教学观念的转变也对学生学习环境的良好构建也有很大的帮助，通过这些转变就能够对学生阅读能力的提高有很大的帮助。
2.培养学生独自学习的能力。高中英语的教学工作时间十分紧张，为了让学生能够在有限的时间内学习尽可能多的知识，教师最需要做的就是让学生拥有独自学习的能力，这样学生即使不能够在课堂上理解教师的教学内容，也能够通过课下时间进行学习，来弥补课堂上知识消化不完全的缺点，这样就能够让学生更好的理解知识。学生在一定时间内消化知识的能力是有限的，因此课堂上并不可能安排的满当当，这样不仅不利于学生对知识的吸收，还会影响教师教学计划的完成。因此在进行英语阅读教学计划的安排时应该根据学生的学习情况进行安排，让学生能够真正的理解知识，掌握知识。
3.与科技发展结合。现今社会的科技发展速度已经很快，教师可以将教学活动与科技相结合，让学生对学习充满积极性。通过科学及时与教学活动的结合，不仅能够让课堂变得生动活泼，还能够让课堂的教学内容增加更多与时代相结合的内容，让学生能够在学习知识的同时接受社会信息。
三、结语
英语在现今社会中越来越重要，英语阅读教学中的问题也逐渐突显出来，因此教师应该重视发现教学活动中的问题，并通过对教学方式、教学内容等的改变增强学生对英语学习的兴趣，这样才能够提升高中生英语阅读的能力。
参考文献：
[1]葛炳芳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程·教材·教法，2012，32（02）：94-98.
[2]伍浩君.针对高中英语阅读教学改进策略的思考[J].中国培训， 2016（06）：122.
[3]张蕾.高中英语阅读教学改进策略分析[J].现代交际，2018（01）： 107-108 106.
[4]谷娜.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].电子制作，2015 （12）：283.
[5]董帅.高中英语阅读课中教师提问策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（02）：229-230.