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以政府统计管理决策要求为统计培养目标,使统计高等教育的内容过于专门化,以政府统计工作为统计服务对象,割裂了统计高等教育与市场主体的企业联系,应试教育模式制约了统计专业毕业生能力的发挥.统计高等教育战略调整在于以综合应用能力为培养目标,以市场主体的企业为教育服务的主要对象,并按全面素质质量观的要求造就统计专门人才.