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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 体育是素质教育的一个重要組成部分，对于学生的全面发展有着非常重要的作用。然而当前我国的高中体育教学中存在着很多问题，这就需要对高中体育教学进行创新。本文分析了当前的高中体育教学中存在的问题，并提出了高中体育教学的创新模式。
关键词 高中体育教学 问题 创新模式
我国正在进行新课程改革，对原有的教学模式进行创新。体育是高中阶段的一门重要课程，对于培养高中生的做创新精神和合作探究意识有着积极的作用，搞好高中体育教学有利于提高高中学生的身体素质，使高中学生养成终身锻炼的良好习惯。
一、当前高中体育教学存在的问题
（一）对体育教学不够重视
在整个高中阶段，无论是教师还是学生对于体育教学的重视程度严重不足。由于高中学生面临高考压力，往往忽视了体育教学。甚至将学生的体育学习时间挪用来进行其他课程的学习。这也导致学生对体育课不够重视，在体育学习中存在着敷衍的状态。
（二）缺乏完善的体育教学项目
当前我国的高中体育教学不仅课程时间较少，而且也很少对教学项目进行优化。对于体育特长生而言，体育教学一般是围绕专业考试项目而进行的培训和锻炼。对于普通高中学生而言，大部分的体育教学都是课前集合、做准备活动并跑步，教师一般都让学生进行自由活动，导致体育课没有发挥应有的效果。
（三）在体育教学中不重视心理教育
在高中体育教学中不仅要使学生进行身体上的锻炼，还应该通过体育教学来对学生进行心理疏导，引导学生形成健全的人格，使学生通过体育锻炼来释放压力。然而当前的高中体育教学中不重视对学生的心理教育，导致学生的心理承受能力普遍较低。
二、高中体育教学创新模式的具体对策
（一）对师生关系进行改善
要对现有的高中体育教学模式进行创新，首先就必须对师生关系进行改善。高中体育教师往往很少学生进行深入的交流，导致师生之间缺乏良好的沟通。高中体育教师在面对学生时要保持良好的精神面貌和饱满的精神状态，用健康、阳光的态度来感染学生，从而营造良好的体育课堂氛围，也使学生提高对体育学习的重视。教师要认真准备每一堂课，用自己认真负责的工作态度来影响学生。教师要对学生的身心状况进行深入的了解，从而根据实际需要调整教学计划，更好的达到体育教学的目标，促进学生的身心健康发展[1]。
（二）改善现有的教学方式
在体育教学中，教师要有意识地改变现有的教学方式，避免体育教学成为教师的单方面表演。体育教师在教学中要注意体现学生的主体地位，对学生进行积极的引导，从而使体育教学成为一个双向的互动过程。
例如在准备活动的过程中，教师不能光喊口令，而是应该参与到学生的准备活动中来，一边喊口令一边与学生一起做动作。这样既可以为学生进行动作示范，又可以营造轻松愉悦的课堂氛围。教师要为学生设置多种多样的体育课活动项目，使学生能够根据自身的兴趣和身体基础进行选择，提高学生参与体育学习的积极性，同时也尊重学生的个体差异。
教师要积极参与整个教学活动，与学生进行积极的互动，提高学生对体育课的兴趣。对于一些身体素质较差、心理素质较差或者对体育缺乏兴趣的学生，教师要进行深入的观察和积极的引导。
（三）增加体育教学的项目
要提高高中学生对体育课的积极性，使学生不仅能够在体育课堂中得到锻炼，而且促进学生的个性发展，提高学生的心理素质，就必须适当地增加体育教学的项目。例如在学习乒乓球时，就可以设置单人乒乓球和双人乒乓球两个项目。学生先通过单人乒乓球来了解乒乓球，学习乒乓球的基本技巧，锻炼自己的个人心理素质。然后再通过双人乒乓球来进行协调合作，培养学生的沟通能力和合作能力。通过乒乓球这项运动，能够提高学生的心理承受能力[2]。
（四）在体育教学中开展合作学习
高中体育教师可以将合作学习的方式运用到体育教学中来，让学生分成若干个学习小组，每组4到6人，进行合作学习。通过合作学习不仅能够提高小组内每一个学生的能力，从而达到相应的教学目的，还能够进一步锻炼学生的沟通能力、协调能力和合作能力。在进行分组时教师要考虑到每个学生的身体素质和兴趣差异，使学生能够在小组中获得良好的交流与沟通。教师可以在分组的基础上进行小型的体育比赛，例如运球比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、投篮比赛等等。这些小型的比赛能够激发学生的学习积极性，同时也能够提高每个小组的内部凝聚力，激发学生的竞争意识，使学生要综合素质得到提高。在比赛的过程中，学生要面临一定的竞争压力，在竞赛中无论是胜利还是失败的一组都要学会对心态进行调整。在这个过程中，教师要引导学生加强小组合作，在比赛在做好小组内部分工，及时调整心态，提高自身的心理素质，做到胜不骄败不馁，从而提高学生的心理承受能力和抗压能力[3]。
三、结语
传统的高中体育教学中面临着很多问题，由于过大的高考压力，导致高中的体育教学被边缘化，很多教师和学生都认为体育这门学科可有可无。要搞好高中体育教学，就必须破除这种陈旧的教育理念，认识到高中体育教学的重要性。体育教学与美育、德育和智育具有同等地位，对学生的身心健康发展有着非常重要的作用。高中体育教师要对体育教学的模式进行积极的创新，从而达到体育教学的目的。
参考文献：
[1] 李炳林.浅析新课标下高中体育教学新模式[J].体育世界（学术版）.2010（11）.
[2] 张勇.高中体育教学创新模式探索[J].成功（教育）.2010（11）.
[3] 张亮，嵇明海.高中体育教学中突出重点与突破难点的研究[J].运动.2011（03）.
摘 要 体育是素质教育的一个重要組成部分，对于学生的全面发展有着非常重要的作用。然而当前我国的高中体育教学中存在着很多问题，这就需要对高中体育教学进行创新。本文分析了当前的高中体育教学中存在的问题，并提出了高中体育教学的创新模式。
关键词 高中体育教学 问题 创新模式
我国正在进行新课程改革，对原有的教学模式进行创新。体育是高中阶段的一门重要课程，对于培养高中生的做创新精神和合作探究意识有着积极的作用，搞好高中体育教学有利于提高高中学生的身体素质，使高中学生养成终身锻炼的良好习惯。
一、当前高中体育教学存在的问题
（一）对体育教学不够重视
在整个高中阶段，无论是教师还是学生对于体育教学的重视程度严重不足。由于高中学生面临高考压力，往往忽视了体育教学。甚至将学生的体育学习时间挪用来进行其他课程的学习。这也导致学生对体育课不够重视，在体育学习中存在着敷衍的状态。
（二）缺乏完善的体育教学项目
当前我国的高中体育教学不仅课程时间较少，而且也很少对教学项目进行优化。对于体育特长生而言，体育教学一般是围绕专业考试项目而进行的培训和锻炼。对于普通高中学生而言，大部分的体育教学都是课前集合、做准备活动并跑步，教师一般都让学生进行自由活动，导致体育课没有发挥应有的效果。
（三）在体育教学中不重视心理教育
在高中体育教学中不仅要使学生进行身体上的锻炼，还应该通过体育教学来对学生进行心理疏导，引导学生形成健全的人格，使学生通过体育锻炼来释放压力。然而当前的高中体育教学中不重视对学生的心理教育，导致学生的心理承受能力普遍较低。
二、高中体育教学创新模式的具体对策
（一）对师生关系进行改善
要对现有的高中体育教学模式进行创新，首先就必须对师生关系进行改善。高中体育教师往往很少学生进行深入的交流，导致师生之间缺乏良好的沟通。高中体育教师在面对学生时要保持良好的精神面貌和饱满的精神状态，用健康、阳光的态度来感染学生，从而营造良好的体育课堂氛围，也使学生提高对体育学习的重视。教师要认真准备每一堂课，用自己认真负责的工作态度来影响学生。教师要对学生的身心状况进行深入的了解，从而根据实际需要调整教学计划，更好的达到体育教学的目标，促进学生的身心健康发展[1]。
（二）改善现有的教学方式
在体育教学中，教师要有意识地改变现有的教学方式，避免体育教学成为教师的单方面表演。体育教师在教学中要注意体现学生的主体地位，对学生进行积极的引导，从而使体育教学成为一个双向的互动过程。
例如在准备活动的过程中，教师不能光喊口令，而是应该参与到学生的准备活动中来，一边喊口令一边与学生一起做动作。这样既可以为学生进行动作示范，又可以营造轻松愉悦的课堂氛围。教师要为学生设置多种多样的体育课活动项目，使学生能够根据自身的兴趣和身体基础进行选择，提高学生参与体育学习的积极性，同时也尊重学生的个体差异。
教师要积极参与整个教学活动，与学生进行积极的互动，提高学生对体育课的兴趣。对于一些身体素质较差、心理素质较差或者对体育缺乏兴趣的学生，教师要进行深入的观察和积极的引导。
（三）增加体育教学的项目
要提高高中学生对体育课的积极性，使学生不仅能够在体育课堂中得到锻炼，而且促进学生的个性发展，提高学生的心理素质，就必须适当地增加体育教学的项目。例如在学习乒乓球时，就可以设置单人乒乓球和双人乒乓球两个项目。学生先通过单人乒乓球来了解乒乓球，学习乒乓球的基本技巧，锻炼自己的个人心理素质。然后再通过双人乒乓球来进行协调合作，培养学生的沟通能力和合作能力。通过乒乓球这项运动，能够提高学生的心理承受能力[2]。
（四）在体育教学中开展合作学习
高中体育教师可以将合作学习的方式运用到体育教学中来，让学生分成若干个学习小组，每组4到6人，进行合作学习。通过合作学习不仅能够提高小组内每一个学生的能力，从而达到相应的教学目的，还能够进一步锻炼学生的沟通能力、协调能力和合作能力。在进行分组时教师要考虑到每个学生的身体素质和兴趣差异，使学生能够在小组中获得良好的交流与沟通。教师可以在分组的基础上进行小型的体育比赛，例如运球比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、投篮比赛等等。这些小型的比赛能够激发学生的学习积极性，同时也能够提高每个小组的内部凝聚力，激发学生的竞争意识，使学生要综合素质得到提高。在比赛的过程中，学生要面临一定的竞争压力，在竞赛中无论是胜利还是失败的一组都要学会对心态进行调整。在这个过程中，教师要引导学生加强小组合作，在比赛在做好小组内部分工，及时调整心态，提高自身的心理素质，做到胜不骄败不馁，从而提高学生的心理承受能力和抗压能力[3]。
三、结语
传统的高中体育教学中面临着很多问题，由于过大的高考压力，导致高中的体育教学被边缘化，很多教师和学生都认为体育这门学科可有可无。要搞好高中体育教学，就必须破除这种陈旧的教育理念，认识到高中体育教学的重要性。体育教学与美育、德育和智育具有同等地位，对学生的身心健康发展有着非常重要的作用。高中体育教师要对体育教学的模式进行积极的创新，从而达到体育教学的目的。
参考文献：
[1] 李炳林.浅析新课标下高中体育教学新模式[J].体育世界（学术版）.2010（11）.
[2] 张勇.高中体育教学创新模式探索[J].成功（教育）.2010（11）.
[3] 张亮，嵇明海.高中体育教学中突出重点与突破难点的研究[J].运动.2011（03）.