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【摘 要】在学习POP的过程中，我带领着孩子们遨游在POP的色彩里，飞驰在百变的构图里，沉浸在优秀的作品里。带领着他们用眼去观赏，用手去体会，用心去感觉POP，可以作为艺术字学习的一个很好的内容，让学生学习运用简单的撞色、补色进行搭配，感受画面所带来的强烈视觉冲击，从各方面学习手绘POP的技巧，训练设计美感，培养审美情操。
【关键词】POP；艺术字；色彩；审美
小学美术第五册第3课是《刊头设计》，本课属于“设计·应用”学习领域，注重文字的创编，要求学生在学习过程中能运用设计的知识和方法来绘制有创意、有美感的刊头。而在上这一节课之前，我们在第二课的时候就学习了《汉字的创意与设计》，这两个内容其实是有联系的，第二课的内容给刊头设计做了一个铺垫，而刊头设计则是第二课的成果体现。换句话来说，字体设计在这之中起到了很重要的作用。
课程目的：学习文字的创编，要求学生在学习过程中能绘制有创意、有美感的POP。
课程内容：根据学生的实际情况，教师设计了《手绘POP》、《画画我的名字》、《美丽的节日》、《字的创想》等课程，分别从工具的正确使用、字体的创编练习、装饰的创意添绘、学生的自主临摹、构图的排列思路这几方面进行学习研究。
一、纠正运笔方式，以保证线条的优美与流畅
了让学生可以更好的学会使用马克笔，可以画出流畅好看的线条，我从方向、轻重、重复、停顿这四方面的分解学习，来解决POP画面不够美观的问题。
①运笔方向：要运笔时笔杆要朝着笔画的方向前进【图1】，画圆弧的时候要注意切换笔头的方向【图2，图3】，切记不要一笔就画到底。学生使用马克笔宽头绘画时，总是习惯性的跟用铅笔一样的方式去画。但是宽头的横截面是有长度的，如果不完全接触到纸面的话，画出来的线条就是不完整的。因此，在运笔的时候，要确保笔头跟纸是否接触完好，笔的整个宽面都要接触到纸面，才开始运笔。再者，运笔绘画时，笔头的方向要随着笔画的方向进行随时转变。尤其是在遇到横折、钩、提、点、撇、捺时，不在同一水平线的笔画一定要进行笔头的转变。这样画出来的线条就是颜色匀称、光滑的。
②运笔轻重：运笔的力量和速度要一致，笔画才会平顺好看。运笔时不要太用力，以免拖不动，墨水会晕开。像马克笔这样发散性比较强的工具，我们在使用的时候尽量要保持力量的均匀，运笔时不要一下子重，一下子轻，避免一深一浅的色块区域。学生在一段时间的训练以后大大改善了这一缺点。
③运笔重复：运笔时不要重复运笔，否则颜色会变得比较深，笔画会变得粗糙。重复运笔这个情况比较常见，学生在使用水彩笔的时候就是来来回回的涂，直到把想要修改的地方涂好为止，或者空白的地方被涂满为止。但是马克笔如果这样使用的话，就会出现不好的效果。学生在绘画的时候，习惯性的会在原来涂过的地方再去涂一遍，因为怕涂过的地方颜色太淡，或者线条有缺口，或者还有一个小角落没有涂满，又或者是画过的线条要修改……在重复涂画的过程中，很容易就造成颜色的深浅不一，并且线条的边缘也会变得很粗糙。因此，在绘画的时候，尽量不要重复涂写，万一真的遇到需要修复的地方，最好改成细头去修改。这样可以避免在修改的时候因笔头粗而改的毛毛糙糙。经过这样仔细分析讲解以后，学生都学会了这一个小诀窍。
④运笔停顿：学生在画笔画的时候，有时候落笔很快，但是心里却还没有想好要怎么画，于是在画的过程中会出现画到一半就停住了，然后墨水就顺着笔尖在纸上晕开来了，影响了整体的美观性。为了避免出现这样的情况，我让学生在绘画之前一定要先构思好，落笔做到心中有物。遇到需要停顿的时候，切记要把笔头提起，再进行思考与修改。
二、摒弃固有模式，保证笔画的独特性
为了让学生更直观，更明白的理解学习POP字体的变化方式，我用笔画进行拆分、转变、艺术化等过程教授，来解决POP字体不够美观的问题。
①汉字的外形就是方方正正的，所以我们也叫方块字。每个字都是由几个笔画组成的。我们在学习POP字体的时候，可以将汉字的笔画逐个进行拆分，把每个笔画看成一个单独的个体，比如“藝”字，是由“艹”和“乙”两个部分组成，“艹”头又是由“丨”“一”“丨”三个单独的笔画组成。
②当笔画成为一个单独个体以后，我们可以将每个笔画都进行改变，在变的过程中可以运用夸张的手法，比如将点变成一个大圆，将横折变成圆弧，将方的变成圆的，将圆的变成方的等等，只要是在原有的笔画基础上，都可以进行变化。
③当这些笔画单独的进行了变化以后，我们就可以将它们合并，把分散的字体结构再次合并成为一个完整的字体，然后再做一些调整，那么一个好看的POP字体就完成了。为了练习字体的整体变化感，我要求学生在方格子内，不需要任何的添加，只要练习将单个字的笔法改变，沿用到任何一个字上去，完成的作业如下：
三、增添插图装饰，保证画面的美观民性
为了解决学生脑子里没货，手上又没有手感的实际情况，我从字形字意、颜色、点线面这几方面进行分析学习，用创意添绘来解决POP画面单调的问题。
①根据字的意思和形状添加相关插图。我们可以根据汉字的意思来对字体进行改编，比如蝴蝶的“蝶”字，是个左右结构的字，我们可以对虫字旁进行创编，画成蝴蝶的翅膀，这样既符合蝴蝶的意思，也跟虫字旁虫子的含义相吻合。
②用颜色进行装饰。色彩的运用在手绘POP里起到相当重要的作用。色彩的搭配好与否，直接影响着观众的视觉感受。一副色彩感比较好的POP就会让人有一种美的享受。
③用点线面进行装饰。
点：在字内随意点点作装饰用，有时候可以用白色的修正液来代替画笔。在字体上进行点点装饰，当然点这个形式用在边缘上也是挺不错的方法；
线：在字的笔画中间用其他颜色的笔画线，可以修饰字体。在字体外缘画线条可以作为背景。线条可以是直线，也可以是曲线或者弧线； 面：背景色，在字的底面图大面积的底色使画面更加的整体出挑。如下图，背景是一整块的黄色，而主题字是正红色，黄色比红色在明度上要亮，因此第一时间就吸引住了我们的眼球，从而达到宣传的效果；
四、临摹优秀作品，以保证学生的实践与参与
临摹优秀的POP作品，可增添学生的动笔能力，直观体会作品中的设计创意与美感，再通过临摹来积累其优秀的构图与画法。我们学习绘画时，有时候临的作品表面上是很充分了，但在仔细观察原作的时候，总感觉不到位。经过老师的分析，就是没有体会到作品的“神”。所以在没有品位到作品的“神”的情况下，就盲目的去临摹作品的话，那只能是复制了一遍原作，那是没有效果的。从这里我们得出了这样一个结论，那就是在艺术绘画当中的临摹不是完全的复制，而是在作品“形”的基础上，然后体会作品的“神”，做到“形神兼备”。综上所述，我们在临摹的时候，不能一味的照搬照抄，而是要通过这样的方式去吸纳原作里面的精髓。
五、改变排版方式，以保证构图的艺术与审美
为了让画面变得更加有层次，让字体与插图更加合理和谐，我用从构图的不同种类型的练习来解决学生手绘POP构图比较单一的问题。
① 横构图。横构图是我们平时最常用的一种构图方式，在教授横着构图的方式时，重点讲解不同字数在横构图中的排列方式。
② 竖构图。竖构图其实和横构图的排列方式时差不多的，但是画纸竖着摆放，横轴变短，竖轴边长，这就会让构图变得有点拘谨。很多学生在竖构图的时候就会出现好多问题，比如整体偏上、偏下等。
③ 散点结构。散点结构其实就是比较自由式的构图。不论是横构图还是竖构图都是比较合适的，而且也不受字数的限制。
④穿插结构。穿插结构的构图方式主要是运用在主体字与插图之间的搭配上。比如扇形的排列可以穿插长构图的图案，散点式的主体字构图可以搭配情景式的图案进行搭配，但是图案必须简单一点，不要喧宾夺主。
在学习POP的过程中，我们都是在借鉴、临摹别人的优秀作品，从中去提取精华，为己所用。学生在欣赏别人的作品时，都是抱着一种学习的姿态，帶着一种审美的角度去观摩。原先，我们的学生可能不知道什么样的画才叫好的，什么样的画不算好，在他们心里都是没有一个确切的概念的。在学习POP的过程中，我带领着孩子们遨游在POP的色彩里，飞驰在百变的构图里，沉浸在优秀的作品里。带领着他们用眼去观赏，用手去体会，用心去感觉。
参考文献：
[1]黄亚权.小学美术中的线描教学策略[J].时代教育.2016（24）.
[2]蔡薇娜.开心农场在小学美术写生教学中的应用[J].新课程（中）.2016（12）.
[3]徐梦雅.小学美术写生课教学的策略[J].好家长.2016（51）.
[4]谷蓉.小学美术教学中的情感教育分析[J].读天下.2017（05）.
[5]刘筱方，付计林.小学美术课导入过程中有效应用多媒体的策略[J].小学生（教学实践）.2017（01）.
【关键词】POP；艺术字；色彩；审美
小学美术第五册第3课是《刊头设计》，本课属于“设计·应用”学习领域，注重文字的创编，要求学生在学习过程中能运用设计的知识和方法来绘制有创意、有美感的刊头。而在上这一节课之前，我们在第二课的时候就学习了《汉字的创意与设计》，这两个内容其实是有联系的，第二课的内容给刊头设计做了一个铺垫，而刊头设计则是第二课的成果体现。换句话来说，字体设计在这之中起到了很重要的作用。
课程目的：学习文字的创编，要求学生在学习过程中能绘制有创意、有美感的POP。
课程内容：根据学生的实际情况，教师设计了《手绘POP》、《画画我的名字》、《美丽的节日》、《字的创想》等课程，分别从工具的正确使用、字体的创编练习、装饰的创意添绘、学生的自主临摹、构图的排列思路这几方面进行学习研究。
一、纠正运笔方式，以保证线条的优美与流畅
了让学生可以更好的学会使用马克笔，可以画出流畅好看的线条，我从方向、轻重、重复、停顿这四方面的分解学习，来解决POP画面不够美观的问题。
①运笔方向：要运笔时笔杆要朝着笔画的方向前进【图1】，画圆弧的时候要注意切换笔头的方向【图2，图3】，切记不要一笔就画到底。学生使用马克笔宽头绘画时，总是习惯性的跟用铅笔一样的方式去画。但是宽头的横截面是有长度的，如果不完全接触到纸面的话，画出来的线条就是不完整的。因此，在运笔的时候，要确保笔头跟纸是否接触完好，笔的整个宽面都要接触到纸面，才开始运笔。再者，运笔绘画时，笔头的方向要随着笔画的方向进行随时转变。尤其是在遇到横折、钩、提、点、撇、捺时，不在同一水平线的笔画一定要进行笔头的转变。这样画出来的线条就是颜色匀称、光滑的。
②运笔轻重：运笔的力量和速度要一致，笔画才会平顺好看。运笔时不要太用力，以免拖不动，墨水会晕开。像马克笔这样发散性比较强的工具，我们在使用的时候尽量要保持力量的均匀，运笔时不要一下子重，一下子轻，避免一深一浅的色块区域。学生在一段时间的训练以后大大改善了这一缺点。
③运笔重复：运笔时不要重复运笔，否则颜色会变得比较深，笔画会变得粗糙。重复运笔这个情况比较常见，学生在使用水彩笔的时候就是来来回回的涂，直到把想要修改的地方涂好为止，或者空白的地方被涂满为止。但是马克笔如果这样使用的话，就会出现不好的效果。学生在绘画的时候，习惯性的会在原来涂过的地方再去涂一遍，因为怕涂过的地方颜色太淡，或者线条有缺口，或者还有一个小角落没有涂满，又或者是画过的线条要修改……在重复涂画的过程中，很容易就造成颜色的深浅不一，并且线条的边缘也会变得很粗糙。因此，在绘画的时候，尽量不要重复涂写，万一真的遇到需要修复的地方，最好改成细头去修改。这样可以避免在修改的时候因笔头粗而改的毛毛糙糙。经过这样仔细分析讲解以后，学生都学会了这一个小诀窍。
④运笔停顿：学生在画笔画的时候，有时候落笔很快，但是心里却还没有想好要怎么画，于是在画的过程中会出现画到一半就停住了，然后墨水就顺着笔尖在纸上晕开来了，影响了整体的美观性。为了避免出现这样的情况，我让学生在绘画之前一定要先构思好，落笔做到心中有物。遇到需要停顿的时候，切记要把笔头提起，再进行思考与修改。
二、摒弃固有模式，保证笔画的独特性
为了让学生更直观，更明白的理解学习POP字体的变化方式，我用笔画进行拆分、转变、艺术化等过程教授，来解决POP字体不够美观的问题。
①汉字的外形就是方方正正的，所以我们也叫方块字。每个字都是由几个笔画组成的。我们在学习POP字体的时候，可以将汉字的笔画逐个进行拆分，把每个笔画看成一个单独的个体，比如“藝”字，是由“艹”和“乙”两个部分组成，“艹”头又是由“丨”“一”“丨”三个单独的笔画组成。
②当笔画成为一个单独个体以后，我们可以将每个笔画都进行改变，在变的过程中可以运用夸张的手法，比如将点变成一个大圆，将横折变成圆弧，将方的变成圆的，将圆的变成方的等等，只要是在原有的笔画基础上，都可以进行变化。
③当这些笔画单独的进行了变化以后，我们就可以将它们合并，把分散的字体结构再次合并成为一个完整的字体，然后再做一些调整，那么一个好看的POP字体就完成了。为了练习字体的整体变化感，我要求学生在方格子内，不需要任何的添加，只要练习将单个字的笔法改变，沿用到任何一个字上去，完成的作业如下：
三、增添插图装饰，保证画面的美观民性
为了解决学生脑子里没货，手上又没有手感的实际情况，我从字形字意、颜色、点线面这几方面进行分析学习，用创意添绘来解决POP画面单调的问题。
①根据字的意思和形状添加相关插图。我们可以根据汉字的意思来对字体进行改编，比如蝴蝶的“蝶”字，是个左右结构的字，我们可以对虫字旁进行创编，画成蝴蝶的翅膀，这样既符合蝴蝶的意思，也跟虫字旁虫子的含义相吻合。
②用颜色进行装饰。色彩的运用在手绘POP里起到相当重要的作用。色彩的搭配好与否，直接影响着观众的视觉感受。一副色彩感比较好的POP就会让人有一种美的享受。
③用点线面进行装饰。
点：在字内随意点点作装饰用，有时候可以用白色的修正液来代替画笔。在字体上进行点点装饰，当然点这个形式用在边缘上也是挺不错的方法；
线：在字的笔画中间用其他颜色的笔画线，可以修饰字体。在字体外缘画线条可以作为背景。线条可以是直线，也可以是曲线或者弧线； 面：背景色，在字的底面图大面积的底色使画面更加的整体出挑。如下图，背景是一整块的黄色，而主题字是正红色，黄色比红色在明度上要亮，因此第一时间就吸引住了我们的眼球，从而达到宣传的效果；
四、临摹优秀作品，以保证学生的实践与参与
临摹优秀的POP作品，可增添学生的动笔能力，直观体会作品中的设计创意与美感，再通过临摹来积累其优秀的构图与画法。我们学习绘画时，有时候临的作品表面上是很充分了，但在仔细观察原作的时候，总感觉不到位。经过老师的分析，就是没有体会到作品的“神”。所以在没有品位到作品的“神”的情况下，就盲目的去临摹作品的话，那只能是复制了一遍原作，那是没有效果的。从这里我们得出了这样一个结论，那就是在艺术绘画当中的临摹不是完全的复制，而是在作品“形”的基础上，然后体会作品的“神”，做到“形神兼备”。综上所述，我们在临摹的时候，不能一味的照搬照抄，而是要通过这样的方式去吸纳原作里面的精髓。
五、改变排版方式，以保证构图的艺术与审美
为了让画面变得更加有层次，让字体与插图更加合理和谐，我用从构图的不同种类型的练习来解决学生手绘POP构图比较单一的问题。
① 横构图。横构图是我们平时最常用的一种构图方式，在教授横着构图的方式时，重点讲解不同字数在横构图中的排列方式。
② 竖构图。竖构图其实和横构图的排列方式时差不多的，但是画纸竖着摆放，横轴变短，竖轴边长，这就会让构图变得有点拘谨。很多学生在竖构图的时候就会出现好多问题，比如整体偏上、偏下等。
③ 散点结构。散点结构其实就是比较自由式的构图。不论是横构图还是竖构图都是比较合适的，而且也不受字数的限制。
④穿插结构。穿插结构的构图方式主要是运用在主体字与插图之间的搭配上。比如扇形的排列可以穿插长构图的图案，散点式的主体字构图可以搭配情景式的图案进行搭配，但是图案必须简单一点，不要喧宾夺主。
在学习POP的过程中，我们都是在借鉴、临摹别人的优秀作品，从中去提取精华，为己所用。学生在欣赏别人的作品时，都是抱着一种学习的姿态，帶着一种审美的角度去观摩。原先，我们的学生可能不知道什么样的画才叫好的，什么样的画不算好，在他们心里都是没有一个确切的概念的。在学习POP的过程中，我带领着孩子们遨游在POP的色彩里，飞驰在百变的构图里，沉浸在优秀的作品里。带领着他们用眼去观赏，用手去体会，用心去感觉。
参考文献：
[1]黄亚权.小学美术中的线描教学策略[J].时代教育.2016（24）.
[2]蔡薇娜.开心农场在小学美术写生教学中的应用[J].新课程（中）.2016（12）.
[3]徐梦雅.小学美术写生课教学的策略[J].好家长.2016（51）.
[4]谷蓉.小学美术教学中的情感教育分析[J].读天下.2017（05）.
[5]刘筱方，付计林.小学美术课导入过程中有效应用多媒体的策略[J].小学生（教学实践）.2017（01）.