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为了探究在同义词学习中测试对未测试内容的影响．采用单因素被试间设计，分为测试组、重学组与控制组三种学习方式．发现对于测试组的被试，重测成绩显著好于未重测成绩；测试组的重测成绩与重学组的重学成绩显著好于控制组的成绩；测试组的未重测成绩与重学组的未重学成绩、控制组的成绩比较不存在显著差异．
提取性易化效应探究
【摘 要】
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为了探究在同义词学习中测试对未测试内容的影响．采用单因素被试间设计，分为测试组、重学组与控制组三种学习方式．发现对于测试组的被试，重测成绩显著好于未重测成绩；测试组的重测
【机 构】
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福建师范大学教育学院
【出 处】
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广东技术师范学院学报
【发表日期】
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2013年12期
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