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影响大学英语课堂教学效果的因素很多，从建构主义语言学习理论和人本主义语言教学理论分析入手，结合理解学生的语言学习动机是学生有效学习的真正动力这一命题，提出情商培养对于大学生课堂教学具有积极的作用这一论点，并着眼大学生课堂英语教学的特点，提出了相应的建议，希冀通过情商的培养让大学生在英语学习上获益。