论文部分内容阅读
摘要：在物理教学中，应创设物理教学情境，提高学习兴趣；注重引导学生对物理概念和知识内容的理解；注重引导学生对物理知识框架的构建；注重学习方法的培养和学生能力的提高；注重生活实践，培养创新能力，不断提高学生学习物理的成绩。
关键词：物理教学；创设情境；注重能力提高；提高物理成绩
物理是高中各理科教材中难度最大的科目之一，学生想要完全掌握并理解物理科目的相关知识点，并不是一件容易的事。物理和数学一样，对逻辑思维和发散思维能力的要求很高，并且物理科目含有更多的公式和概念，如果仅依靠死记硬背的方式，学生很难真正学好物理学科，到应用阶段也会显得力不从心。随着新课改的深入，教育部门对物理学科提出了更多新的要求。因此，物理教师在教学过程中，应着眼新课程要求，改革教学方法，为学生营造浓厚的物理学习氛围，全面提升高中学生对物理知识的理解能力和应用能力。下面，笔者就浅谈一些高中物理的学习方法与技巧，以期对同学们的学习有所帮助。
一、 创设物理教学情境，提高学习兴趣
浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力，兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是学习入门的金钥匙，这是促进学生主动发展的重要因素，实现全面发展的重要途径。学生要和教师一起去感受、认识、探索、分析、概括，探索物理规律的形成过程。每遇到一些现象要学会用物理理论和规律来解释，遇到物理模型要学会与实际联系起来，尽情地表述自己对某知识点的理解与想法，讨论、争论，甚至面红耳赤，适时、适当地与教师探讨或分析，使自己在一个轻松愉快的环境中获取知识，发展思维，努力建立开放式学习环境。体验到学习是一种乐趣，才愿意投入更大的热情去进一步感受学习。
二、 注重引导学生对物理概念和知识内容的理解
传统物理教学基本采取灌输式教学方式，教师负责向学生传递基本概念、公式、解题技巧等，学生只需要负责听和记，只有当教师讲过之后学生还有不理解的地方，才会向教师提问。高中物理是一门需要较强逻辑思维能力的学科，因此学生的理解才是物理教学最重要的目的，而灌输式教學方式不利于学生对基本概念的认知和对物理解题技巧的应用。教师应根据高中的知识体系，针对学生的不同情况进行相应变化，并且在进行教学设计的过程中，教师应从最基础的内容做起，针对不同的策略进行开放式的设计，最终达到教学目标。
（1）基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练，基本结论要牢记。
（2）熟悉物理过程的来龙去脉。物理过程弄不清，必然存在解题的隐患。物理题都要尽量画图，有的画草图分析物理过程，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器，以显示几何关系来求解。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作静态和动态分析，静态分析是固定的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（3）上课要认真听讲，要虚心向老师学习。不要认为老师讲得简单，就放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。在课堂上，提高听课的效率是关键。学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，尽量与教师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了，一定是学不好的。
三、 注重引导学生对物理知识框架的构建
对于高中物理来说，学生需要学习大量的知识和概念，并且根据不同的要求构建相应的知识体系，在设计高中物理教学时，教师应将知识框架进行总结性的设计，对知识结构中各相关知识进行仔细研究分析，让学生在学习知识的同时，能够掌握正确的学习方法和学习理念，最终形成学生物理知识框架的自我构建。因此，要求学生听课时要有一个笔记本，要记下知识结构、好的解题方法、典型的例题、听不太懂的地方，等等。课后还要整理笔记，做好总结，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课教师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，也就是同学们常说的“精题错题本”。要经常看，做到温故而知新。考试的时候也容易复习。当然，教师还是应该将更多的精力放在高中物理实验方面，因为很多物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验，仅靠知识讲解是不足以让学生理解的，但通过实验的方式，让学生在实践中理解物理知识，加强理论认识，并充分联系生活实际，学生就能更好地掌握。因此，要重视平时的观察和物理实验，要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。
四、 注重学习方法的培养和学生能力的提高
高中物理是一门难度较高的学科，因此在学习时不能够局限于课本内容和习题练习，而是应该对高中学生的自身理解和分析能力进行培养，也就是教师应传授给学生正确的学习方法。因此，教师应在高中物理教学中，充分渗透趣味教学和方法教学，提升学生的学习兴趣，并教给学生高效的学习方法。教师应培养学生自主学习和探究的意识及能力，学生通过对物理现象的分析，实现自主思维，提升物理分析的相关能力。为达到此目标，教师应在课堂教学过程中，更多地采用问题教学的方式，引导学生主动思考，并以实验带动理论。学生要学会认真审题，理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的能力。
五、 注重生活实践，培养创新能力
物理是一门理论与实践相联系的学科。最好的教育就是从生活中学习。新课标的理念是从生活走向物理，从物理走向社会。在学习过程中围绕着基础知识和基本规律，观察身边熟悉的现象，用身边的物品去演示、实验、探究其内在的本质的物理规律，理解社会生活中的科学技术。学生要积极开展社会调查，如：对周围同学感兴趣问题的搜集、整理、探讨、解决。
总之，高中物理与其他学科相比的确是属于难度较大学科。在教学中，要根据新课程的要求和理念，不断改进教学方法，多联系生活、生产实际，注重知识的应用，着重学生思维习惯、思维能力的培养，不断提高学生学习物理的成绩。
关键词：物理教学；创设情境；注重能力提高；提高物理成绩
物理是高中各理科教材中难度最大的科目之一，学生想要完全掌握并理解物理科目的相关知识点，并不是一件容易的事。物理和数学一样，对逻辑思维和发散思维能力的要求很高，并且物理科目含有更多的公式和概念，如果仅依靠死记硬背的方式，学生很难真正学好物理学科，到应用阶段也会显得力不从心。随着新课改的深入，教育部门对物理学科提出了更多新的要求。因此，物理教师在教学过程中，应着眼新课程要求，改革教学方法，为学生营造浓厚的物理学习氛围，全面提升高中学生对物理知识的理解能力和应用能力。下面，笔者就浅谈一些高中物理的学习方法与技巧，以期对同学们的学习有所帮助。
一、 创设物理教学情境，提高学习兴趣
浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力，兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是学习入门的金钥匙，这是促进学生主动发展的重要因素，实现全面发展的重要途径。学生要和教师一起去感受、认识、探索、分析、概括，探索物理规律的形成过程。每遇到一些现象要学会用物理理论和规律来解释，遇到物理模型要学会与实际联系起来，尽情地表述自己对某知识点的理解与想法，讨论、争论，甚至面红耳赤，适时、适当地与教师探讨或分析，使自己在一个轻松愉快的环境中获取知识，发展思维，努力建立开放式学习环境。体验到学习是一种乐趣，才愿意投入更大的热情去进一步感受学习。
二、 注重引导学生对物理概念和知识内容的理解
传统物理教学基本采取灌输式教学方式，教师负责向学生传递基本概念、公式、解题技巧等，学生只需要负责听和记，只有当教师讲过之后学生还有不理解的地方，才会向教师提问。高中物理是一门需要较强逻辑思维能力的学科，因此学生的理解才是物理教学最重要的目的，而灌输式教學方式不利于学生对基本概念的认知和对物理解题技巧的应用。教师应根据高中的知识体系，针对学生的不同情况进行相应变化，并且在进行教学设计的过程中，教师应从最基础的内容做起，针对不同的策略进行开放式的设计，最终达到教学目标。
（1）基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练，基本结论要牢记。
（2）熟悉物理过程的来龙去脉。物理过程弄不清，必然存在解题的隐患。物理题都要尽量画图，有的画草图分析物理过程，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器，以显示几何关系来求解。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作静态和动态分析，静态分析是固定的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（3）上课要认真听讲，要虚心向老师学习。不要认为老师讲得简单，就放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。在课堂上，提高听课的效率是关键。学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，尽量与教师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了，一定是学不好的。
三、 注重引导学生对物理知识框架的构建
对于高中物理来说，学生需要学习大量的知识和概念，并且根据不同的要求构建相应的知识体系，在设计高中物理教学时，教师应将知识框架进行总结性的设计，对知识结构中各相关知识进行仔细研究分析，让学生在学习知识的同时，能够掌握正确的学习方法和学习理念，最终形成学生物理知识框架的自我构建。因此，要求学生听课时要有一个笔记本，要记下知识结构、好的解题方法、典型的例题、听不太懂的地方，等等。课后还要整理笔记，做好总结，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课教师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，也就是同学们常说的“精题错题本”。要经常看，做到温故而知新。考试的时候也容易复习。当然，教师还是应该将更多的精力放在高中物理实验方面，因为很多物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验，仅靠知识讲解是不足以让学生理解的，但通过实验的方式，让学生在实践中理解物理知识，加强理论认识，并充分联系生活实际，学生就能更好地掌握。因此，要重视平时的观察和物理实验，要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。
四、 注重学习方法的培养和学生能力的提高
高中物理是一门难度较高的学科，因此在学习时不能够局限于课本内容和习题练习，而是应该对高中学生的自身理解和分析能力进行培养，也就是教师应传授给学生正确的学习方法。因此，教师应在高中物理教学中，充分渗透趣味教学和方法教学，提升学生的学习兴趣，并教给学生高效的学习方法。教师应培养学生自主学习和探究的意识及能力，学生通过对物理现象的分析，实现自主思维，提升物理分析的相关能力。为达到此目标，教师应在课堂教学过程中，更多地采用问题教学的方式，引导学生主动思考，并以实验带动理论。学生要学会认真审题，理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的能力。
五、 注重生活实践，培养创新能力
物理是一门理论与实践相联系的学科。最好的教育就是从生活中学习。新课标的理念是从生活走向物理，从物理走向社会。在学习过程中围绕着基础知识和基本规律，观察身边熟悉的现象，用身边的物品去演示、实验、探究其内在的本质的物理规律，理解社会生活中的科学技术。学生要积极开展社会调查，如：对周围同学感兴趣问题的搜集、整理、探讨、解决。
总之，高中物理与其他学科相比的确是属于难度较大学科。在教学中，要根据新课程的要求和理念，不断改进教学方法，多联系生活、生产实际，注重知识的应用，着重学生思维习惯、思维能力的培养，不断提高学生学习物理的成绩。