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学贵有疑,学起于思,思源于疑.在数学教学中,教师要积极创设问题情境,创设学生质疑解疑的学习环境,有意识地培养学生的质疑意识,激发学生质疑的兴趣,引发学生的质疑行为,强化学生的质疑能力,培养并发展学生的数学学科素养,有效提高学生的课堂学习效率.
强化质疑意识培养,发展数学学科素养
【摘 要】
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学贵有疑,学起于思,思源于疑.在数学教学中,教师要积极创设问题情境,创设学生质疑解疑的学习环境,有意识地培养学生的质疑意识,激发学生质疑的兴趣,引发学生的质疑行为,强化
【机 构】
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玉环市城北学校,浙江 玉环
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2018年10期
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