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对经济困难学生的资助工作绝不是一项把资助资金发放给学生的简单工作。更要注重对受资助学生的后续教育管理工作，要关注贫困生的思想状况和学业情况，帮助贫困生确立正确的人生观、人生态度、人生目标，激励贫困生自立、自强，从根本上帮助贫困生摆脱家庭经济贫困的阴影，以一种常人的心态轻松地面对现实、面对生活、面对未来。如何作好受资助学生的后续教育管理工作是资助管理工作的一项重要组成部分，对受资助学生的后续教育管理工作进行了探讨。
一、改善贫困家庭学生的信息管理
1、做好学生经济情况的动态管理。一方面家庭的情况是动态变化的，入学后可采用两个方面进行界定，一是根据村盖章确认的家庭经济情况调查表，二是根据在校期间的消费情况调查，班级、年级组都应该认真负责的签署审核的意见，尽量准确确定真正需要资助的学生。
2、及时对资助信息进行统计管理。将经过界定的贫困家庭学生的有关资料应及时输入信息库进行管理。管理系统应包括两个方面的内容，一是家庭经济困难学生的基本信息；二是学生受到资助的有关数据。信息库的内容应以方便统计和有关信息的利用为目的，包括家庭情况的调查表基本信息、学生在校的联系信息包括宿舍的地址，联系电话等；学生受到资助的有关信息要及时的进行登记与统计，主要的内容有资助的项目名称、金额和时间，每学年进行统计，了解掌握学生受到资助的情况。
3、重视资助登记统计的作用。通过资助统计能掌握贫困家庭学生特别是特困生受资助的情况。一是掌握特困生的数量与比例；二是掌握学生的受助情况。掌握资助情况使各项资助政策能按规定落实到资助对象，不因为由于情况不清，造成重复资助，而应该资助的特困生没有得到资助的现象。有的学生确实是因为经济的困难增加了精神的负担和压力，学习成绩下降，造成恶性循环，学习每况愈下。及时掌握情况就能避免此类现象的发生。学生资助工作的有针对性有赖于学生资助统计信息的分析与整理，对学生采取及时有效的帮助措施，可见资助登记与统计的作用是非常重要的。
4、贫困生信息库的管理。学校将家庭经济困难学生的有关资料输入统一的管理系统进行管理，基本信息包括学生本人的信息和家庭的信息。由于家庭经济困难学生的情况可变性，学生填写了家庭经济情况调查表并经相关部门盖章确认，并经过每学年在校消费调查，经调查转为非贫困生的在信息库里反映，各班每学期报送信息资料到学生资助管理部门。信息库资料一份留班管理，一份报送学校。
二、坚持助困与育人相结合，充分发挥资助工作的育人作用
资助要以育人为目的，健全并落实家庭经济困难学生资助政策体系，作为贯彻党和政府有关文件的抓手。通过为家庭经济困难学生解决实际困难，深入学生的思想道德建设和思想政治教育，学校从事资助工作的老师和班主任要有爱心、耐心和关心，通过开展多种多样的资助活动，有针对性的进行教育活动，使资助工作达到“送温暖、解困难、增信心、长才干”的效果，收到物质助人，精神育人的双重功效。
1、开展诚信教育，塑造学生诚实守信的良好品格。使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，使学生展现良好的道德精神风貌。
一是要求各系定期开展诚信教育，主要内容包括：正确理解非义务教育经费分担机制，让学生明白缴纳学费是应尽的义务；做诚实守信中学生的重要意义；二是对学生进行征信知识教育，使学生知道哪些行为会影响个人的信用记录，影响个人的成长与发展。
2、勤俭节约、发奋学习教育。利用奖助学金的评定和发放，开展教育活动。每学年召开奖学金获得者表彰大会，激励学生积极向上、发奋学习的热情。结合奖助学金的发放，招集获得奖助学金的同学进行勤俭节约的教育。
三、加强思想教育，健全资助与育人间的互动机制
受资助学生的后续教育管理工作作为学校育人工作的有机组成部分，必须与育人工作建立起长效互动机制。但是，在学生资助工作的实际操作中往往存在片面侧重于资助，而没有将思想政治教育渗透到资助过程之中，忽视了资助本身育人功能的充分发挥。因此，学生资助必须与育人成才紧密结合，才能充分发挥资助工作教育人、培养人、塑造人的作用。在组织与实施各项资助的过程中要进行正确世界观、人生观和价值观的教育，使学生懂得现在贫困并不代表将来贫困，贫困并不可耻，可耻的是自己甘于贫困，不去努力而指望他人来解困。同时引导学生在人生逆境中塑造性格、锻炼意志，经受困难和挫折的考验。要在资助工作中渗透国情、民情、社情教育，要使贫困生在受资助过程中受教育、作贡献、长才干。针对受资助学生开展国情、民情、社情教育，一方面使学生正确认识自己的环境，主动融入社会，从而提高社会适应的能力。另一方面还能增强自我免疫力，自觉抵制各种不良风气和习俗的侵袭。
宣传鼓励学生从小事、从身边的事做起回报社会。每学年组织毕业班受资助学生进行受助感想座谈会或感恩报告会，使学生知道是党和政府的关怀和帮助，不仅是在资金上而且是在精神上的支持下，顺利完成学业，引导学生在力所能及时回报社会。
一、改善贫困家庭学生的信息管理
1、做好学生经济情况的动态管理。一方面家庭的情况是动态变化的，入学后可采用两个方面进行界定，一是根据村盖章确认的家庭经济情况调查表，二是根据在校期间的消费情况调查，班级、年级组都应该认真负责的签署审核的意见，尽量准确确定真正需要资助的学生。
2、及时对资助信息进行统计管理。将经过界定的贫困家庭学生的有关资料应及时输入信息库进行管理。管理系统应包括两个方面的内容，一是家庭经济困难学生的基本信息；二是学生受到资助的有关数据。信息库的内容应以方便统计和有关信息的利用为目的，包括家庭情况的调查表基本信息、学生在校的联系信息包括宿舍的地址，联系电话等；学生受到资助的有关信息要及时的进行登记与统计，主要的内容有资助的项目名称、金额和时间，每学年进行统计，了解掌握学生受到资助的情况。
3、重视资助登记统计的作用。通过资助统计能掌握贫困家庭学生特别是特困生受资助的情况。一是掌握特困生的数量与比例；二是掌握学生的受助情况。掌握资助情况使各项资助政策能按规定落实到资助对象，不因为由于情况不清，造成重复资助，而应该资助的特困生没有得到资助的现象。有的学生确实是因为经济的困难增加了精神的负担和压力，学习成绩下降，造成恶性循环，学习每况愈下。及时掌握情况就能避免此类现象的发生。学生资助工作的有针对性有赖于学生资助统计信息的分析与整理，对学生采取及时有效的帮助措施，可见资助登记与统计的作用是非常重要的。
4、贫困生信息库的管理。学校将家庭经济困难学生的有关资料输入统一的管理系统进行管理，基本信息包括学生本人的信息和家庭的信息。由于家庭经济困难学生的情况可变性，学生填写了家庭经济情况调查表并经相关部门盖章确认，并经过每学年在校消费调查，经调查转为非贫困生的在信息库里反映，各班每学期报送信息资料到学生资助管理部门。信息库资料一份留班管理，一份报送学校。
二、坚持助困与育人相结合，充分发挥资助工作的育人作用
资助要以育人为目的，健全并落实家庭经济困难学生资助政策体系，作为贯彻党和政府有关文件的抓手。通过为家庭经济困难学生解决实际困难，深入学生的思想道德建设和思想政治教育，学校从事资助工作的老师和班主任要有爱心、耐心和关心，通过开展多种多样的资助活动，有针对性的进行教育活动，使资助工作达到“送温暖、解困难、增信心、长才干”的效果，收到物质助人，精神育人的双重功效。
1、开展诚信教育，塑造学生诚实守信的良好品格。使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，使学生展现良好的道德精神风貌。
一是要求各系定期开展诚信教育，主要内容包括：正确理解非义务教育经费分担机制，让学生明白缴纳学费是应尽的义务；做诚实守信中学生的重要意义；二是对学生进行征信知识教育，使学生知道哪些行为会影响个人的信用记录，影响个人的成长与发展。
2、勤俭节约、发奋学习教育。利用奖助学金的评定和发放，开展教育活动。每学年召开奖学金获得者表彰大会，激励学生积极向上、发奋学习的热情。结合奖助学金的发放，招集获得奖助学金的同学进行勤俭节约的教育。
三、加强思想教育，健全资助与育人间的互动机制
受资助学生的后续教育管理工作作为学校育人工作的有机组成部分，必须与育人工作建立起长效互动机制。但是，在学生资助工作的实际操作中往往存在片面侧重于资助，而没有将思想政治教育渗透到资助过程之中，忽视了资助本身育人功能的充分发挥。因此，学生资助必须与育人成才紧密结合，才能充分发挥资助工作教育人、培养人、塑造人的作用。在组织与实施各项资助的过程中要进行正确世界观、人生观和价值观的教育，使学生懂得现在贫困并不代表将来贫困，贫困并不可耻，可耻的是自己甘于贫困，不去努力而指望他人来解困。同时引导学生在人生逆境中塑造性格、锻炼意志，经受困难和挫折的考验。要在资助工作中渗透国情、民情、社情教育，要使贫困生在受资助过程中受教育、作贡献、长才干。针对受资助学生开展国情、民情、社情教育，一方面使学生正确认识自己的环境，主动融入社会，从而提高社会适应的能力。另一方面还能增强自我免疫力，自觉抵制各种不良风气和习俗的侵袭。
宣传鼓励学生从小事、从身边的事做起回报社会。每学年组织毕业班受资助学生进行受助感想座谈会或感恩报告会，使学生知道是党和政府的关怀和帮助，不仅是在资金上而且是在精神上的支持下，顺利完成学业，引导学生在力所能及时回报社会。