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定语从句就是在句子中充当定语，修饰名词或代词的从句。定语从句分为限制性定语从句和非限制性定语从句。定语从句所修饰的名词或代词被称为先行词。定语从句的关系词是指关系代词和关系副词，其作用是用来引导定语从句且代替先行词在从句中充当成分。如何进行定语从句教学，让学生能够比较容易理解定语从句呢？
一、 弄清概念，分清位置
这里主要是指先行词、关系词和定语从句的概念和三者的位置。 ① 先行词，即被修饰的词。它包括名词、名词词组或代词。例如She is the woman whom I saw yesterday. 中the woman为先行词。 ② 关系词。关系代词在定语从句中代替先行词，并在定语从句中充当一个成分。关系词分为关系代词和关系副词。关系代词中who（主语）、 whom（宾语）和that（主语和宾语）指人，即先行词是人时，根据实际情况任选一个。例如The old man who lives in Beijing is my uncle. 中关系代词who代替先行词the old man。 关系代词which（主语或宾语）、 that（主语或宾语）和whose（定语）指人或指物。例如： Mr. Wang lost his phone which/that his wife gave his as a birthday gift. Do you know the boy whose brother is our monitor？ I like the house whose windows are facing south. 关系副词有when（时间）、 where（地点）和why（原因），它们在句子中做状语。 ③ 定语从句。定语从句在句子中作定语，修饰先行词。
二、 弄清关系，分清先后
教学中，教师需通过具体的例子来引导学生掌握关系代词与先行词和定语从句之间的关系。
1. 关系代词who指人，在从句中作主语。例如：
My uncle is an actor who often acts action movies. （who在从句中作主语，代替先行词an actor）
2. 关系代词whom指人，在从句中作宾语， whom可以省略。例如：
He is a teacher （whom） most of students like. （whom在从句中作宾语，代替先行词a teacher）
3. 关系代词that指人，也可以指物，在从句中作主语或宾语，作宾语时可以省略。例如：
This is the bag （that） my mother bought yesterday. （that在从句中作宾语，先行词bag是物）
掌握了上述三种基本关系，在教学中，凡再遇到类似的句型时，教师及时指出并试着引导学生进行分析，长期坚持，学生一定能根据关系而分清定语从句的基本句型。
三、 找准代词，分清省略
先行词作介词宾语。作介词宾语的关系代词有whom， whose， which等；介词后面的关系词不能省略，并且that前不能有介词。如果学生在学习中不能分清先行词做介词宾语的关系代词，也就无法对整个句子做出判断。对于介词后面的关系词不能省略，that前不能有介词则需要通过例子来进行分析。例如：
Yunan is the place in which she was born. （which作in的宾语）
The beautiful girl with whom I talked is my girlfriend. （whom作with的宾语）
四、关系副词，合理搭配
在定语从句中常见的关系副词有when、 where和why。 关系副词在定语从句中作状语。 when作时间状语， where作地点状语， why作原因状语。它相当于“介词 + which”的结构。介词的用法要与先行词和定语从句的谓语动词合理搭配。因此，如果学生混淆了when、where和why的搭配结构，自然会出错。
1. when相当于at/in/on/during + which。 例如：
Is this the day when/on which I visited the museum？ （when或on which作visited的时间状语）
2. where相当于in/at/on + which。 例如：
Please put the book on the desk where/on which my son can easily find it. （where或on which作find的地点状语）
3. why相当于for + which。 例如：
This is the reason why/for which she didn??t come to school. （why或for which作didn??t come to school 的原因状语）
在具体的教学实践中，教师可以将三种不同的情况进行具体分析，在教学案例中点出，让学生在遇到问题时提出来进行分析，也可以采用讨论交流的形式进行具体的案例分析尝试。
五、 限制与否，决定性质
定语从句有限制性和非限制性两种。限制性定语从句是先行词不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明确；非限制性定语从句是先行词的附加说明，去掉了也不会影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开。例如：
The dear coat that/which I bought last week.
The dear coat， which I bought last minth， is very beautiful.
需要注意的是，关系代词that不能用于非限制性定语从句中。
总之，定语从句在高中阶段是难点，很多时候还需要教师将上述知识逐步细化到教学的每个环节中才有利于学生的掌握，不能急功近利，急于求成。
一、 弄清概念，分清位置
这里主要是指先行词、关系词和定语从句的概念和三者的位置。 ① 先行词，即被修饰的词。它包括名词、名词词组或代词。例如She is the woman whom I saw yesterday. 中the woman为先行词。 ② 关系词。关系代词在定语从句中代替先行词，并在定语从句中充当一个成分。关系词分为关系代词和关系副词。关系代词中who（主语）、 whom（宾语）和that（主语和宾语）指人，即先行词是人时，根据实际情况任选一个。例如The old man who lives in Beijing is my uncle. 中关系代词who代替先行词the old man。 关系代词which（主语或宾语）、 that（主语或宾语）和whose（定语）指人或指物。例如： Mr. Wang lost his phone which/that his wife gave his as a birthday gift. Do you know the boy whose brother is our monitor？ I like the house whose windows are facing south. 关系副词有when（时间）、 where（地点）和why（原因），它们在句子中做状语。 ③ 定语从句。定语从句在句子中作定语，修饰先行词。
二、 弄清关系，分清先后
教学中，教师需通过具体的例子来引导学生掌握关系代词与先行词和定语从句之间的关系。
1. 关系代词who指人，在从句中作主语。例如：
My uncle is an actor who often acts action movies. （who在从句中作主语，代替先行词an actor）
2. 关系代词whom指人，在从句中作宾语， whom可以省略。例如：
He is a teacher （whom） most of students like. （whom在从句中作宾语，代替先行词a teacher）
3. 关系代词that指人，也可以指物，在从句中作主语或宾语，作宾语时可以省略。例如：
This is the bag （that） my mother bought yesterday. （that在从句中作宾语，先行词bag是物）
掌握了上述三种基本关系，在教学中，凡再遇到类似的句型时，教师及时指出并试着引导学生进行分析，长期坚持，学生一定能根据关系而分清定语从句的基本句型。
三、 找准代词，分清省略
先行词作介词宾语。作介词宾语的关系代词有whom， whose， which等；介词后面的关系词不能省略，并且that前不能有介词。如果学生在学习中不能分清先行词做介词宾语的关系代词，也就无法对整个句子做出判断。对于介词后面的关系词不能省略，that前不能有介词则需要通过例子来进行分析。例如：
Yunan is the place in which she was born. （which作in的宾语）
The beautiful girl with whom I talked is my girlfriend. （whom作with的宾语）
四、关系副词，合理搭配
在定语从句中常见的关系副词有when、 where和why。 关系副词在定语从句中作状语。 when作时间状语， where作地点状语， why作原因状语。它相当于“介词 + which”的结构。介词的用法要与先行词和定语从句的谓语动词合理搭配。因此，如果学生混淆了when、where和why的搭配结构，自然会出错。
1. when相当于at/in/on/during + which。 例如：
Is this the day when/on which I visited the museum？ （when或on which作visited的时间状语）
2. where相当于in/at/on + which。 例如：
Please put the book on the desk where/on which my son can easily find it. （where或on which作find的地点状语）
3. why相当于for + which。 例如：
This is the reason why/for which she didn??t come to school. （why或for which作didn??t come to school 的原因状语）
在具体的教学实践中，教师可以将三种不同的情况进行具体分析，在教学案例中点出，让学生在遇到问题时提出来进行分析，也可以采用讨论交流的形式进行具体的案例分析尝试。
五、 限制与否，决定性质
定语从句有限制性和非限制性两种。限制性定语从句是先行词不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明确；非限制性定语从句是先行词的附加说明，去掉了也不会影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开。例如：
The dear coat that/which I bought last week.
The dear coat， which I bought last minth， is very beautiful.
需要注意的是，关系代词that不能用于非限制性定语从句中。
总之，定语从句在高中阶段是难点，很多时候还需要教师将上述知识逐步细化到教学的每个环节中才有利于学生的掌握，不能急功近利，急于求成。