【摘 要】
：
磁场可以对带电粒子的运动施加影响，只要设计适当的磁场，就可以控制带电粒子进行诸如磁聚焦、磁扩散、磁偏转、磁约束与磁滞留等运动.这些实际应用经常被用來作为命题的背景材料，以考查同学们对知识的实际应用能力. 1 磁聚焦
论文部分内容阅读
磁场可以对带电粒子的运动施加影响，只要设计适当的磁场，就可以控制带电粒子进行诸如磁聚焦、磁扩散、磁偏转、磁约束与磁滞留等运动.这些实际应用经常被用來作为命题的背景材料，以考查同学们对知识的实际应用能力.
1 磁聚焦
其他文献
摘 要:英语教师如何面对教材新,容量大,课时紧,时间不够等新课程改革后英语教学中出现的新问题?本文试图找到在实际英语课堂教学中存在的一些问题原因,从提高英语课堂教学实效入手,提出解决问题的策略。 关键词:新课程改革 课堂教学 实效 一、问题的提出 新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和挑战。如何以高质量教学迎接挑战,是每一位教师面对的共同问题。随着新课程改革的全面推进,英语教
1重视培养学生的物理理解能力 建构主义认为：知识不可能以实体的形式存在于个体之外，尽管通过语言赋予了知识一定的外在形式，且获得了较为普遍的认同，但这并不意味着学习者对这种知识有同样的理解.真正的理解只能由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习活动过程.否则，就不叫理解，而是被动的复制式的学习.因此，学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人
课程是立德树人的载体，是培育学生核心素养的抓手，是为实现教育目标而选择的教育内容的总和。如何让学校课程真正为学生服务，实现校本化表达？如何开发因地制宜的课程，充分发挥教师的特长优势？如何从学科实施到课程创生……面对学校课程建设与实施中的诸多问题，不同的学校会有不同的理解与诠释，同一所学校在不同阶段也会有不同的思考与实践。在不断地审视与追问之后，我们的思路逐渐豁然开朗、回归本源—真正的课程，应该基于
教材是经过教学实践“千锤百炼”、反复打磨出来的精品课程资源，是广大教育专家殚精竭虑的结晶，是教师实施新课程标准的重要依据和标尺.但由于物理教材语言的精炼、简洁，使得有些内容学生无法理解，甚至教材还存在某些“瑕疵”.那么，教师如何突出教学重点、突破教学难点，对某个知识点教学如何做到出新、出彩、出巧，做到运筹帷幄、运用自如，这是值得我们一线物理教师认真研究的课题.本文根据笔者多年的教学实践，谈谈创造性
新材料作文的写作过程中需要注意把握写作的明确性原则、创新性原则和原创性原则,高中语文教师应当帮助学生避免在写作中过于求新求异,重复引用资料内容和写作论析浅显等情况
摘 要:鉴于当前英语教学仍然摆脱不了的“古文式,填鸭式,课后练习题海式”的教学弊端,作者呼吁高中英语教师必须尽快适应新课程标准的要求,以新理念带动新教法,用新教法教好新教材,本文据此提出高中英语教师应转变观念,激发学生自主学习,让学生提前备课,师生相互换位让学生上讲台试教。 关键词:新课程标准 课堂教学 转变观念 创新三法 课堂教学是实施素质教育的主战场,在素质教育观念指导下的英语课堂教学
华东师大崔允郭博士认为：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学.”提升教学行为的有效性，应考虑从教师和学生两方面着手，分别提升“教”的行为的有效性和“学”的行为的有效性. 1教师的教——提升教的行为有效
在学习平抛运动之前，学生学习了“运动的合成与分解”，已经知道，运动的合成与分解都遵循平行四边形定则，并且类比“力的合成与分解”也可知道，运动的合成只有一种可能，但运动的分解却有无数种可能.曲线运动中典型的平抛运动，其分解方式也应多种多样. 1 平抛运动的分解方法 将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气的阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫平抛运动.平抛运动是高中物理教学中比较典型的曲线
受传统教育理念的影响，现今的教学模式大多为“满堂灌的讲授式”，教师的教与学生的学都围绕着题海战术来进行，教学氛围极其沉闷，以此培养出的学生大多动手能力差，实际运用能力极为薄弱.这种书呆子式的教育不但严重地阻碍了学生全面和谐的发展，也制约着中国教育事业的发展. 工作站式教学模式是一种新型的教育模式，由美国马里兰大学的Edward F·Redish提出的积极参与型的课堂，工作站式教学模式就是这种课堂
摘 要:高中新课改一个重要特征就是充分强调学生的主体地位,强调学生的自主、合作与探究学习,真正培养学生的学习能力,与他人合作解决问题的能力,及发现问题解决问题的能力。 关键词:新课程 自主 合作 探究 教学模式 尝试 高中新课改实验于2008-2009学年在江西省全面展开,这次课改是教与学的观念的一次大的更新。下面是本人对新课改的核心理念以人为本,强调学生的自主、合作与探究学习能力的培养的