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由于中职学生入学前所接受的美术教育层次以及美术学习经历有很大的不同，个性特征及智力发展水平也存在很大的差异。为了实现有效教学，（1）调查分析学生基本学习情况，制订有效教学计划；（2）分层进行课堂教学设计，布置不同教学任务；（3）成立分层合作学习小组，充分利用优生资源；（4）针对不同学生学习差异，实施相应评价机制。