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英语作业是英语教学中的一个重要组成部分，布置并批改作业是检验学生英语知识和能力的一个必要手段，是发现学生学习潜能、促进学生学习并为教师提供信息反馈的不可或缺的方法。
在教学实践中，笔者把英语作业批改中的评语当成一种艺术，当成师生交流情感、拓宽思路的桥梁。通过作业评语，肯定了学生的学习成绩，指出了他们学习中的不足，调动了学生的学习积极性，有利于加强师生之间的交流，有力地促进了学生的英语学习。
一、规范书写
教师对学生的作业书写进行严格把关，能使学生养成良好的习惯，这是学生掌握英语知识、培养英语能力的基础，也是素质教育的基本要求。在学生平时的作业中，要注意学生的书写格式规范，体现在评语上可以这样表达：
You are very clever.
It will be better if your handwrit-ing is a bit larger and clearer.
有的学生基础好但很粗心，可在评语中首先肯定其长处，让他们增强自信心，然后提出热切的希望，这些评语既能让他们纠正不良习惯，又能提高他们学习的积极性。
对于那些作业做得相当出色的学生。我往往这样写：
You are really excellent!
Very good !
对字写得好、作业正确率高的学生，打上“Best!”以作鼓励。
学生看了这些评语后，学习英语的积极性进一步提高，学习兴趣也更加浓厚了。
二、符合实际
评语是写给学生看的，所以评语一方面要用学生看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要；另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到“跳一跳，摘到桃子”的作用，也就是说，学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。例如：
It’ s very clever of you to do so.
It’ s nice of you to write this way.
Wonderful! Your English is verygood and your answers are correct.
I’m sure you can do your workbetter next time.
You are doing wonderfully!
You can do better now than youdid before.
三、指导方法
当学生作业中出现了审题、分析、判断等方面的错误时，要把新课标的精神渗透在评语中，通过方法指导，让学生提高各方面的能力，不是简单地给予表扬，而是指出路子，让学生自己去走。
例如，某学生老是拼错单词，笔者写道：why can’you remember thespelling 0f words?What’s the matter?他答：I’ve tried my best，笔者在他的作业本上列举了一些单词记忆法，并鼓励他要自信，取得了明显效果。师生交流如同行云流水，自然流畅，收到实效。
四、激发热情
接受心理学认为，每个人都有被认可、被尊重的需要。英语不像其他学科，学生的学习热情尤为重要，当学生得到教师的鼓励时，其学习兴趣就会大增，反之，过多地受到批评、指责，将会挫伤他们的积极性乃至自尊心，尤其是那些英语不太好的学生，极易造成逆反心理，排斥英语，成绩一落千丈。
教师要针对不同的学生及其作业，作出适当的评语激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。
对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。例如：
It’s good to be correct. It’s alsoimportant to be creative.
Excellent. You haven’t made anymistakes, but do try to make your hand-writing nearer.
对中等生的作业要慎重评价。在评语中要多督促。例如：
You’d better be more careful!Pay attention to the tenses.
Your work is quite good except afew spelling mistakes.
Keep it up. Remember that littleby little one goes far.
对于差生的作业要多点激励，温和指出错误的同时，也要指出他的优点以资鼓励。例如：
The structure of the compositionis good, but try to make sure the wordorder in your sentences is correct.
Lily, I like your handwriting verymuch though there are some mistakeshere. I’m sure you can correct them.
Your work has improved. I’msure there is nothing too difficult for us tolearn.
五、沟通感情
作业不仅是师生间教学信息的反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况；从评语中，学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。
因此，我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学的和谐统一。
例如在节假日或某学生生日前，教师可以给予学生一些祝愿语：
Merry Christmas! / Happy NewYear! / Enjoy yourself in the comingholidays! / Happy birthday!
又如，某个学生因为生病缺课作业完成得很糟糕，教师就要说一些安慰的话：
Lingling, you have made a fewmistakes in your work. I know that it isbecause you were absent "" I think it isonly natural. Don’t lose heart. I am ready to help you.
再如，某个学生因为考试不及格失去信心，教师就要说一些激励的话：
I’ m sorry to hear that you didn’ tpass the exam. I hope you are not toodisappointed. I want to cheer you up withthe saying "Failure is the mother of suc-cess". I hope to see much improvementin your future studies.
六、注重发展
在作业批改时，老师要以发展的眼光看待学生作业，切忌心浮气躁，怨声载道。将不满情绪反映在作业批语中。
评语语言应该做到有建设性和启发性，如果在批语中给学生下了“bad”的结论，学生或许会非常失望，可能从此失去学习英语的信心，哪怕是成绩较好的学生也会减弱学习的热情。对于不同类型的学生，应该采用恰当的批语方式，从而达到师生“双赢”的效果。
如对于家境困难的学生：
You have no choice ,only to studyhard to change you and your family, thenyou can find a good job. then you canmake much money. Try your best. I’msure you will be successful.对于成绩较差的学生：
Wonderful in spite of a few mis-takes! You have made progress now!对于成绩较好但书写很糟的同学：
I’ve found your handwriting isbetter than before. Thank you!
对于成绩优秀而品德不完善的学生：
You are great, if you are friendlyand outgoing, you will be greater.
七、形式多样
作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，其语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语。又可以是一句话、一个段落或一则格言。例如：
A 一个词：
Great! / Perfect! / Good! / Won-derfuU / Correct! / Excellent]
B 短语：
Well done! / Neat and tidy!
C 巨型：
That’s OK!
What a good job you have done!
Now you can do better than be-fore.
Your handwriting is excellent!
Keep it up.
Your English will become better ifyou work harder.
D 段落：
Although you haven’t been suc-cessful, you have done better than ever.Sueeass belongs to the diligent learners. Iam sure you will make more and moreprogress if you keep on practising yourspoken English.
E 格言：
Practice makes perfect.
Where there is a will, there is away.
A willful man will have his way.
Failure is the only highroad tosuccess.
Diligence is the mother of goodfortune / good luck.
He who does not advance fallsbackward.
The water wears away stones.
言为心声，作为课堂教学的延续，作业批语反映的是师生心灵的对话。通过教师富有亲和力、感染力、促进力的语言，学生的作业质量、学习效果将会更好地得到保证。增加教师作业批语的语言魅力，教师的教学将会取得事半功倍的成效。
相信吧，一分耕耘，一分收获!
在教学实践中，笔者把英语作业批改中的评语当成一种艺术，当成师生交流情感、拓宽思路的桥梁。通过作业评语，肯定了学生的学习成绩，指出了他们学习中的不足，调动了学生的学习积极性，有利于加强师生之间的交流，有力地促进了学生的英语学习。
一、规范书写
教师对学生的作业书写进行严格把关，能使学生养成良好的习惯，这是学生掌握英语知识、培养英语能力的基础，也是素质教育的基本要求。在学生平时的作业中，要注意学生的书写格式规范，体现在评语上可以这样表达：
You are very clever.
It will be better if your handwrit-ing is a bit larger and clearer.
有的学生基础好但很粗心，可在评语中首先肯定其长处，让他们增强自信心，然后提出热切的希望，这些评语既能让他们纠正不良习惯，又能提高他们学习的积极性。
对于那些作业做得相当出色的学生。我往往这样写：
You are really excellent!
Very good !
对字写得好、作业正确率高的学生，打上“Best!”以作鼓励。
学生看了这些评语后，学习英语的积极性进一步提高，学习兴趣也更加浓厚了。
二、符合实际
评语是写给学生看的，所以评语一方面要用学生看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要；另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到“跳一跳，摘到桃子”的作用，也就是说，学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。例如：
It’ s very clever of you to do so.
It’ s nice of you to write this way.
Wonderful! Your English is verygood and your answers are correct.
I’m sure you can do your workbetter next time.
You are doing wonderfully!
You can do better now than youdid before.
三、指导方法
当学生作业中出现了审题、分析、判断等方面的错误时，要把新课标的精神渗透在评语中，通过方法指导，让学生提高各方面的能力，不是简单地给予表扬，而是指出路子，让学生自己去走。
例如，某学生老是拼错单词，笔者写道：why can’you remember thespelling 0f words?What’s the matter?他答：I’ve tried my best，笔者在他的作业本上列举了一些单词记忆法，并鼓励他要自信，取得了明显效果。师生交流如同行云流水，自然流畅，收到实效。
四、激发热情
接受心理学认为，每个人都有被认可、被尊重的需要。英语不像其他学科，学生的学习热情尤为重要，当学生得到教师的鼓励时，其学习兴趣就会大增，反之，过多地受到批评、指责，将会挫伤他们的积极性乃至自尊心，尤其是那些英语不太好的学生，极易造成逆反心理，排斥英语，成绩一落千丈。
教师要针对不同的学生及其作业，作出适当的评语激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。
对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。例如：
It’s good to be correct. It’s alsoimportant to be creative.
Excellent. You haven’t made anymistakes, but do try to make your hand-writing nearer.
对中等生的作业要慎重评价。在评语中要多督促。例如：
You’d better be more careful!Pay attention to the tenses.
Your work is quite good except afew spelling mistakes.
Keep it up. Remember that littleby little one goes far.
对于差生的作业要多点激励，温和指出错误的同时，也要指出他的优点以资鼓励。例如：
The structure of the compositionis good, but try to make sure the wordorder in your sentences is correct.
Lily, I like your handwriting verymuch though there are some mistakeshere. I’m sure you can correct them.
Your work has improved. I’msure there is nothing too difficult for us tolearn.
五、沟通感情
作业不仅是师生间教学信息的反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况；从评语中，学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。
因此，我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学的和谐统一。
例如在节假日或某学生生日前，教师可以给予学生一些祝愿语：
Merry Christmas! / Happy NewYear! / Enjoy yourself in the comingholidays! / Happy birthday!
又如，某个学生因为生病缺课作业完成得很糟糕，教师就要说一些安慰的话：
Lingling, you have made a fewmistakes in your work. I know that it isbecause you were absent "" I think it isonly natural. Don’t lose heart. I am ready to help you.
再如，某个学生因为考试不及格失去信心，教师就要说一些激励的话：
I’ m sorry to hear that you didn’ tpass the exam. I hope you are not toodisappointed. I want to cheer you up withthe saying "Failure is the mother of suc-cess". I hope to see much improvementin your future studies.
六、注重发展
在作业批改时，老师要以发展的眼光看待学生作业，切忌心浮气躁，怨声载道。将不满情绪反映在作业批语中。
评语语言应该做到有建设性和启发性，如果在批语中给学生下了“bad”的结论，学生或许会非常失望，可能从此失去学习英语的信心，哪怕是成绩较好的学生也会减弱学习的热情。对于不同类型的学生，应该采用恰当的批语方式，从而达到师生“双赢”的效果。
如对于家境困难的学生：
You have no choice ,only to studyhard to change you and your family, thenyou can find a good job. then you canmake much money. Try your best. I’msure you will be successful.对于成绩较差的学生：
Wonderful in spite of a few mis-takes! You have made progress now!对于成绩较好但书写很糟的同学：
I’ve found your handwriting isbetter than before. Thank you!
对于成绩优秀而品德不完善的学生：
You are great, if you are friendlyand outgoing, you will be greater.
七、形式多样
作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，其语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语。又可以是一句话、一个段落或一则格言。例如：
A 一个词：
Great! / Perfect! / Good! / Won-derfuU / Correct! / Excellent]
B 短语：
Well done! / Neat and tidy!
C 巨型：
That’s OK!
What a good job you have done!
Now you can do better than be-fore.
Your handwriting is excellent!
Keep it up.
Your English will become better ifyou work harder.
D 段落：
Although you haven’t been suc-cessful, you have done better than ever.Sueeass belongs to the diligent learners. Iam sure you will make more and moreprogress if you keep on practising yourspoken English.
E 格言：
Practice makes perfect.
Where there is a will, there is away.
A willful man will have his way.
Failure is the only highroad tosuccess.
Diligence is the mother of goodfortune / good luck.
He who does not advance fallsbackward.
The water wears away stones.
言为心声，作为课堂教学的延续，作业批语反映的是师生心灵的对话。通过教师富有亲和力、感染力、促进力的语言，学生的作业质量、学习效果将会更好地得到保证。增加教师作业批语的语言魅力，教师的教学将会取得事半功倍的成效。
相信吧，一分耕耘，一分收获!