【摘 要】
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我国高度重视生态文明建设,而分科教育背景下的高等教育对"生态素养"培养却陷入了困境。通过对"生态素养"课程内涵的重新梳理,以融合学科与可持续性发展新的教育范式为核心,
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度常规课题(2018CG02318),福建师范大学教学改革研究项目(P201801025)
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我国高度重视生态文明建设,而分科教育背景下的高等教育对"生态素养"培养却陷入了困境。通过对"生态素养"课程内涵的重新梳理,以融合学科与可持续性发展新的教育范式为核心,以"形成生态思维、掌握生态知识、习得环保习惯"为目的,重新建构"生态素养"大纲,课程内容涵盖生态文明思想渊源、生态知识、生态意识与情感、生态行为及生态技能等方面内容。针对该课程通识教育的属性,创新性地将通识教育的实践内容与慕课相结合,通过慕课的富媒体表达方式构建&
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