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普通高中课程标准实验教材，将原来的“学科—单元”模式改为“学科领域—科目—模块”模式.原课程解析几何部分集中在一个学段展开教学，而新课程解析几何部分分三个学段展开教学.第一学段：直线与圆的方程，作为共同的数学基础；第二学段：圆锥曲线与方程，对文、理作不同要求；第三学段：坐标系与参数方程，为将来往研究型方向发展的学生而准备.教材发生了改变，教学也要发生变化，如何在不同学段的教学中构建多样化的数学课堂，体现新课程的理念？下面给出三个学段的“轨迹方程”的教学设计.
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