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摘 要：我国的教育事业是伴随着我国生产力发展水平的提高而逐步发展的，随着我国经济实力的增强，我国的教育所涉及宽度和广度也逐渐加大。二十一世纪以来，我国独生子女的数量逐渐增多，少年儿童该如何培养，就成为了父母不得不面对的问题。本文以少年阅览室为研究对象，重点分析少儿阅览室如何培养少儿阅读兴趣的问题。
引言
兴趣是最好的老师，这句话更加适用于少年儿童。这一时期，他们的心智还不健全，需要他们通过不断的汲取知识去完善，在获取知识的过程中，兴趣爱好起到了很大的导向作用[1]。少儿阅读室作为储备书籍的媒介，它肩负着引导孩子们读优质的书，做正确事的任务，帮助他们树立正确的世界观，人生觀，价值观。那么，少儿阅读室该如何激发孩子们的阅读兴趣，培养他们自我管理，自我学习的能力呢？这将是本文论述的课题。
一、工作认真负责，营造良好的阅读氛围
（一）、针对孩子们的兴趣创造舒适快乐的阅读环境
物以类聚人以群分，这点对于处在成长期的少年儿童来说，同样实用，不同年龄、不同性别的少年儿童，他们的兴趣爱好是不同的，因此，图书馆可以将年龄相仿的孩子聚集在一起，观察不同年龄阶段孩子的爱好，从而做出相应的调整。例如，在年龄偏小的孩子所处的区域，可以放一些孩子们喜欢玩具，还可以对周围墙壁进行合理的设计，这样可以吸引孩子们的注意，在年龄偏大孩子活动的区域，可以放一些孩子们喜欢的课外读物，这样既可以增加孩子们的阅读兴趣，又可以拓展孩子们的视野。
（二）、及时补充图书数量，增加图书种类。
图书馆是储备书籍，管理书籍，为读者提供书籍的平台，它所存储的书籍的数量，书籍的质量，直接影响到读者的阅读水平，而少儿阅览室对孩子们的影响更为深远[2]。因此，阅览室购买储存书籍时，一定要从少儿的立场出发，采购少儿感兴趣的，优质的好书，这样既保证了少儿的阅读兴趣，又节约了采购成本。此外，为了引导少年儿童树立正确的世界观，人生观，价值观，少儿阅览室，还可以多采购一些弘扬社会正能量的书籍，引导孩子们去阅读，使他们在潜移默化中受到正确价值观的熏陶，这样有利于促进他们身心的和谐成长。
（三）、分类整理梯次配置
阅览室中的书是庞杂多样的，这对于自我认知，自我管理能力较差的少儿来说，想要快速找到自己所需要的书籍，是非常困难的，这就需要管理人员对不同种类的书籍进行分类整理，将不同年龄阶段孩子适合看的书籍，进行梯次摆放，如此一来，既方便了管理人员日后进行管理，也有利于少年儿童方便快捷的找到自己需要的书籍。同时，为了便于快去查找，图书馆还可以为不同种类的书籍编制书籍目录，并采用现代信息技术，为目录绘制结构导图，如此一来，少年儿童更可以直观形象的找到自己的所需。对于年龄较小的孩子来说，需要在家长的陪同下，帮助其理解书籍的内容，从而培养孩子们的阅读和分析能力。
（四）、开展比赛项目，营造活跃氛围
图书馆除了引导孩子们阅读各种书籍外，还可以通过各种比赛，来调动孩子们阅读的积极性。比如，针对那些开朗外向的孩子，可以组织朗诵比赛，诗歌比赛，使他们在活动中感受阅读的快乐。对于那些性格内向的孩子，可以组织阅读分享会，交流会，培养他们勇于表达自身想法的能力，拓展他们的见识，提升他们的自我境界。总之，活跃的阅读氛围，能够吸引小伙伴，投入到阅读室的大家庭中来，使阅读室真正发挥它的作用。
（五）、努力开辟渠道，做好阅读“售后”
很多家长和阅览室不仅关心孩子们阅读时的感受，更关注孩子们阅读后的收获，他们渴望有一个平台可以展示孩子们阅读的成果，网络使他们的这种想法成为可能，他们可以利用网络搭建一个共同交流的平台，在这里，这些小读者共同分享、共同讨论，这样，不仅可以拓展他们的知识面，还可以让他们体验收获的满足，增加他们的阅读兴趣。
二、少儿阅读兴趣的培养，需要家庭、学校、社会、的共同努力
（一）、少儿阅读兴趣的培养离不开家庭和阅览室的合作
父母是孩子的启蒙老师，孩子阅读兴趣的培养离不开父母阅读习惯的熏陶。图书馆在引导孩子们正确阅读的同时，也要帮助家庭营造和谐温馨的文化氛围。他们可以组织阅读活动，让父母和孩子共同参与，这样，既增加了孩子们的阅读兴趣，又加深了父母和孩子之间的感情。同时，图书馆还可以在闲暇时间，帮助父母培养良好的阅读习惯，使孩子们在潜移默化中提升自己的阅读水平。
（二）、少儿阅读兴趣的培养离不开学校和阅览室的共同努力
学校作为少年儿童主要活动的场所，在培养少年儿童阅读兴趣的过程中，发挥着至关重要的作用[3]。少年儿童，每天在学校虽然有一定的阅读量，但是，由于学校课程的固定性，孩子们很少有机会接触课外阅读，这时，少儿阅览室就可以发挥补充配合的作用，通过在学校建立“临时看书点”帮助学校补充平时所涉及不到的内容，他们还可以向老师推荐一些适合孩子们阅读的课外读物，在老师的帮助下，共同培养孩子们的阅读习惯，提升孩子们对阅读的兴趣。
（三）、少儿阅读习惯的培养，还要阅读室和社会保持紧密联系
随着社会对少年儿童的教育越来越重视，各种社会团体开展阅读活动的机会越来越多，激励阅读的手段也层出不穷，这时，阅览室应该抓住这个机会，与他们合作，从而扩大自身的影响力，为教育事业的发展添砖加瓦。
三、结语
总之，少儿阅览室在培养少年儿童阅读兴趣的过程中，不仅要注重自身内在环境的改善，更要与家庭、学校、社会、保持紧密的联系，只有把两者结合起来，才能更好的激发少年儿童的阅读兴趣，从而促进少儿身心的健康成长。
参考文献
[1]王丽丽.试析图书馆少儿阅览室在少儿引导教育中的作用[J].商情，2017（30）：260.
[2]林玉洁.人格化管理及其在少儿图书馆管理中的应用策略分析[J].企业技术开发，2016，35（15）：133-134.
[3]钟宝军.新形势下少儿图书馆管理研究[J].江苏科技息，2016（34）：23-24.
引言
兴趣是最好的老师，这句话更加适用于少年儿童。这一时期，他们的心智还不健全，需要他们通过不断的汲取知识去完善，在获取知识的过程中，兴趣爱好起到了很大的导向作用[1]。少儿阅读室作为储备书籍的媒介，它肩负着引导孩子们读优质的书，做正确事的任务，帮助他们树立正确的世界观，人生觀，价值观。那么，少儿阅读室该如何激发孩子们的阅读兴趣，培养他们自我管理，自我学习的能力呢？这将是本文论述的课题。
一、工作认真负责，营造良好的阅读氛围
（一）、针对孩子们的兴趣创造舒适快乐的阅读环境
物以类聚人以群分，这点对于处在成长期的少年儿童来说，同样实用，不同年龄、不同性别的少年儿童，他们的兴趣爱好是不同的，因此，图书馆可以将年龄相仿的孩子聚集在一起，观察不同年龄阶段孩子的爱好，从而做出相应的调整。例如，在年龄偏小的孩子所处的区域，可以放一些孩子们喜欢玩具，还可以对周围墙壁进行合理的设计，这样可以吸引孩子们的注意，在年龄偏大孩子活动的区域，可以放一些孩子们喜欢的课外读物，这样既可以增加孩子们的阅读兴趣，又可以拓展孩子们的视野。
（二）、及时补充图书数量，增加图书种类。
图书馆是储备书籍，管理书籍，为读者提供书籍的平台，它所存储的书籍的数量，书籍的质量，直接影响到读者的阅读水平，而少儿阅览室对孩子们的影响更为深远[2]。因此，阅览室购买储存书籍时，一定要从少儿的立场出发，采购少儿感兴趣的，优质的好书，这样既保证了少儿的阅读兴趣，又节约了采购成本。此外，为了引导少年儿童树立正确的世界观，人生观，价值观，少儿阅览室，还可以多采购一些弘扬社会正能量的书籍，引导孩子们去阅读，使他们在潜移默化中受到正确价值观的熏陶，这样有利于促进他们身心的和谐成长。
（三）、分类整理梯次配置
阅览室中的书是庞杂多样的，这对于自我认知，自我管理能力较差的少儿来说，想要快速找到自己所需要的书籍，是非常困难的，这就需要管理人员对不同种类的书籍进行分类整理，将不同年龄阶段孩子适合看的书籍，进行梯次摆放，如此一来，既方便了管理人员日后进行管理，也有利于少年儿童方便快捷的找到自己需要的书籍。同时，为了便于快去查找，图书馆还可以为不同种类的书籍编制书籍目录，并采用现代信息技术，为目录绘制结构导图，如此一来，少年儿童更可以直观形象的找到自己的所需。对于年龄较小的孩子来说，需要在家长的陪同下，帮助其理解书籍的内容，从而培养孩子们的阅读和分析能力。
（四）、开展比赛项目，营造活跃氛围
图书馆除了引导孩子们阅读各种书籍外，还可以通过各种比赛，来调动孩子们阅读的积极性。比如，针对那些开朗外向的孩子，可以组织朗诵比赛，诗歌比赛，使他们在活动中感受阅读的快乐。对于那些性格内向的孩子，可以组织阅读分享会，交流会，培养他们勇于表达自身想法的能力，拓展他们的见识，提升他们的自我境界。总之，活跃的阅读氛围，能够吸引小伙伴，投入到阅读室的大家庭中来，使阅读室真正发挥它的作用。
（五）、努力开辟渠道，做好阅读“售后”
很多家长和阅览室不仅关心孩子们阅读时的感受，更关注孩子们阅读后的收获，他们渴望有一个平台可以展示孩子们阅读的成果，网络使他们的这种想法成为可能，他们可以利用网络搭建一个共同交流的平台，在这里，这些小读者共同分享、共同讨论，这样，不仅可以拓展他们的知识面，还可以让他们体验收获的满足，增加他们的阅读兴趣。
二、少儿阅读兴趣的培养，需要家庭、学校、社会、的共同努力
（一）、少儿阅读兴趣的培养离不开家庭和阅览室的合作
父母是孩子的启蒙老师，孩子阅读兴趣的培养离不开父母阅读习惯的熏陶。图书馆在引导孩子们正确阅读的同时，也要帮助家庭营造和谐温馨的文化氛围。他们可以组织阅读活动，让父母和孩子共同参与，这样，既增加了孩子们的阅读兴趣，又加深了父母和孩子之间的感情。同时，图书馆还可以在闲暇时间，帮助父母培养良好的阅读习惯，使孩子们在潜移默化中提升自己的阅读水平。
（二）、少儿阅读兴趣的培养离不开学校和阅览室的共同努力
学校作为少年儿童主要活动的场所，在培养少年儿童阅读兴趣的过程中，发挥着至关重要的作用[3]。少年儿童，每天在学校虽然有一定的阅读量，但是，由于学校课程的固定性，孩子们很少有机会接触课外阅读，这时，少儿阅览室就可以发挥补充配合的作用，通过在学校建立“临时看书点”帮助学校补充平时所涉及不到的内容，他们还可以向老师推荐一些适合孩子们阅读的课外读物，在老师的帮助下，共同培养孩子们的阅读习惯，提升孩子们对阅读的兴趣。
（三）、少儿阅读习惯的培养，还要阅读室和社会保持紧密联系
随着社会对少年儿童的教育越来越重视，各种社会团体开展阅读活动的机会越来越多，激励阅读的手段也层出不穷，这时，阅览室应该抓住这个机会，与他们合作，从而扩大自身的影响力，为教育事业的发展添砖加瓦。
三、结语
总之，少儿阅览室在培养少年儿童阅读兴趣的过程中，不仅要注重自身内在环境的改善，更要与家庭、学校、社会、保持紧密的联系，只有把两者结合起来，才能更好的激发少年儿童的阅读兴趣，从而促进少儿身心的健康成长。
参考文献
[1]王丽丽.试析图书馆少儿阅览室在少儿引导教育中的作用[J].商情，2017（30）：260.
[2]林玉洁.人格化管理及其在少儿图书馆管理中的应用策略分析[J].企业技术开发，2016，35（15）：133-134.
[3]钟宝军.新形势下少儿图书馆管理研究[J].江苏科技息，2016（34）：23-24.