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摘要：当前国家积极开展全民禁毒教育，不断向公民宣传预防毒品的知识，但仍有越来越多的青少年学生被毒品所侵害而误入歧途。所以，对处于青少年时期的学生进行禁毒教育是很有必要的。其中，在校园教学中，语文阅读能够有效宣传禁毒教育内容，为学生提供更多了解毒品危害、毒品预防知识的途径。因此，本文将结合语文阅读教学，将禁毒教育渗透其中，以通过在语文阅读教学中不断提高学生抵制毒品危害的能力，从而增强学生的禁毒意识。
关键词：语文阅读；禁毒教育；方法；研究
前言
学生是祖国未来发展建设的接班人，应该从校园开始、从源头着手，增强学生的禁毒意识和抵制毒品侵害的能力，才能促使学生朝着健康成长的方向发展。但校园进行禁毒教育不能僅仅依靠日常生活中的宣传，还应该主动与学科教学整合，在学科中渗透禁毒教育，使得禁毒教育的作用发挥到最大。其中，语文是一门重要的学科，也是学生必修的科目。那么教师可以将禁毒教育与语文阅读教学有机融合起来，促使学生容易理解和接受相关的禁毒知识，从而将禁毒预防知识有效的传达给每一位学生。因此，本文对语文阅读进行禁毒教育展开研究具有一定的意义。
一、语文阅读教学与禁毒教育的现状
在以往语文阅读教学中，禁毒教育与语文专科阅读似乎没有存在密切的联系。所以，很多教师还是将主要精力集中于语文本身的阅读教学，而学生也只根据教师的安排进行阅读学习。但近些年来，越来越多的青少年学生被毒品侵害，尤其是在一些边境地区，各种毒品案件层出不穷，极大地威胁着学生的身体健康。
比如，笔者学校位于云南省临沧市耿马县傣族自治县华侨管理区，这里与缅甸接壤，拥有一个清水河口岸。在日常生活中，边境地区的贸易往来也比较密切，但毒品走私交易也比较猖獗。鉴于此，学校应该发挥出学科联合教育的作用，将比较重要的语文阅读教学与禁毒教育有机融合，使得禁毒教育走进课堂，这样可以帮助处于该地区学生做好毒品预防。
二、语文阅读教学与禁毒教育的意义
对于语文阅读与禁毒教育相融合的意义，主要有以下几点：
首先，语文阅读是学生必须学习和掌握的内容，那么将禁毒教育知识融入其中，可以顺利灌输学生相关的禁毒知识，使得禁毒教育在语文阅读课堂中落地，为学生提供更多毒品预防的知识及经验。
其次，当前毒品案件不断上升且呈现出年轻化的发展趋势，学校应该重视起禁毒教育，才能为学生创设一个健康、积极的校园环境，使得学生不再受毒品的侵害。因此，作为语文教学的基本环节，阅读教学应该主动与禁毒教育相融合，以尽可能多为学生带来有效的禁毒教育[1]。
最后，笔者所在学校的地理环境较为特殊，处于中国与缅甸的接壤地，且口岸来来往往比较密切，这就给了毒品交易的生存空间。所以，在学校的语文阅读教学中，渗透禁毒教育也是十分必要的，能够有效地防止学生接触毒品。
三、在语文阅读教学中进行禁毒教育的方式
（一）在语文阅读教学前渗透禁毒教育
在语文阅读教学之前，可以将相关的阅读内容转化为电子版的阅读文件，并利用网络将其传送给学生，使得学生可以通过互联网接收这些阅读信息，从而提前做好阅读学习准备工作。在此期间，根据本校所处地区禁毒教育现状，融入适当的禁毒教育知识，将其与语文阅读内容融合起来，以形成完整的阅读电子文件，这样学生才能系统地进行阅读与禁毒知识的学习。
比如，搜集有关云南省临沧市耿马县傣族自治县的有关禁毒教育信息，并事先与语文阅读学习内容融合起来，从而形成电子阅读内容。其中，可以引入当地具体的毒品案件例子，让学生一边阅读一边展开禁毒学习。那么在阅读过程中，教师即可以借助相关的毒品危害案件来锻炼学生的阅读能力，又可以通过此渠道向学生宣传预防毒品知识。然后，在课前，将相关内容利用互联网提前发送给学生，让学生可以提前学习相关的禁毒知识。
（二）在语文阅读教学中进行禁毒教育
由于语文阅读课堂教学有限，所以在语文阅读教学中，教师应该做好合理的教学安排。首先，提前做好本节课需要学习哪些阅读内容，哪些禁毒教育知识。然后，通过融入禁毒案例，引导学生利用所学的阅读方法展开案例的分析与理解，以此明白案例中存在哪些信息，进而锻炼学生的阅读能力。最后，留有一些时间与学生沟通阅读中的知识及内容，从而构建和谐、良好的阅读环境。
例如，在展开一篇阅读内容的教学时，教师可以先分析阅读内容与禁毒知识之间存在的关键点，是否可以运用禁毒案例对学生实施阅读教学。然后，从案例事件出发，或者选择课前已经发送给学生阅读的禁毒案例，与学生按照语文阅读教学的步骤，分析其中存在的阅读信息、方法等，以帮助学生从案例中获取有效的信息，进而也提升学生的阅读能力。
（三）在语文阅读教学课后进行禁毒教育
禁毒教育不能仅依靠课内语文阅读教学的传播，还应该结合适当的课外语文阅读教学环节，与学生进行交流与沟通，从而更进一步地向学生宣传禁毒知识，进而让学生可以有更多的机会了解毒品危害、获取毒品预防知识。所以，教师可以结合一些语文阅读课外环节，让学生阅读更多的禁毒案例知识，以加深他们对毒品的学习与认知。
首先，教师可以结合学生的课余时间，与学生沟通展开一节关于禁毒教育的语文阅读课外活动。其次，在活动中，教师可以将学生们分配为若干个学习小组，以组的形式展开互动，对具体的案例展开分析与研究，从而促进学生之间的交流与沟通，这样学生可以互相分享阅读经验。最后，让每组学生抽取一名代表，上讲台来说一说本组阅读学习的总结，以考察学生对禁毒知识的理解和认知程度。
比如，以“珍爱生命，远离毒品”为阅读主题活动，与学生展开课后阅读教学。那么教师可以组织学生们展开案例的分组探讨，分析案例中涉及到哪些人物、事件，存在哪些毒品预防知识等，并要求学生们做好分析记录报告。然后，请同学们以组的形式展开汇报，以促使组与组之间的交流与互动，从而提升阅读的气氛。自此之后，教师可以做出相关的阅读教学总结，并指导学生挖掘其中遗漏的禁毒知识点，最终让学生从阅读中学习知识[2]。
四、结语
综上所述，在语文阅读教学中，融入禁毒教育具有十分重要的意义。这不仅是当前国家推进禁毒教育的要求，也是语文阅读教学升华的体现。因此，作为一门基础学科，语文阅读应该积极渗透禁毒教育知识，使得学生即可以提升阅读能力，又可以实现良好的禁毒知识认知，从而提高学生的禁毒意识。那么教师在组织语文阅读教学与禁毒教育时，可以从语文阅读的课前、课中及课后，有效渗透禁毒教育知识。此外，还需注意引入禁毒知识的合理性和科学性，让学生可以接受和理解相关的禁毒知识。所以，教师应该依据本班级学生的实际学习情况、本校所处的实际地理环境，与学生展开具体的禁毒教育知识探讨，从而在探讨与交流中不断强化学生的毒品预防意识及能力。
参考文献：
[1]周先鹏, 钟隽珏.语文阅读 教育中的禁毒教育[J]. 语文教育, 2016,22(31):44-47.
[2]王云. 禁毒教育的有效途径[J]. 语文教育, 2018,32(34):157-157.
关键词：语文阅读；禁毒教育；方法；研究
前言
学生是祖国未来发展建设的接班人，应该从校园开始、从源头着手，增强学生的禁毒意识和抵制毒品侵害的能力，才能促使学生朝着健康成长的方向发展。但校园进行禁毒教育不能僅仅依靠日常生活中的宣传，还应该主动与学科教学整合，在学科中渗透禁毒教育，使得禁毒教育的作用发挥到最大。其中，语文是一门重要的学科，也是学生必修的科目。那么教师可以将禁毒教育与语文阅读教学有机融合起来，促使学生容易理解和接受相关的禁毒知识，从而将禁毒预防知识有效的传达给每一位学生。因此，本文对语文阅读进行禁毒教育展开研究具有一定的意义。
一、语文阅读教学与禁毒教育的现状
在以往语文阅读教学中，禁毒教育与语文专科阅读似乎没有存在密切的联系。所以，很多教师还是将主要精力集中于语文本身的阅读教学，而学生也只根据教师的安排进行阅读学习。但近些年来，越来越多的青少年学生被毒品侵害，尤其是在一些边境地区，各种毒品案件层出不穷，极大地威胁着学生的身体健康。
比如，笔者学校位于云南省临沧市耿马县傣族自治县华侨管理区，这里与缅甸接壤，拥有一个清水河口岸。在日常生活中，边境地区的贸易往来也比较密切，但毒品走私交易也比较猖獗。鉴于此，学校应该发挥出学科联合教育的作用，将比较重要的语文阅读教学与禁毒教育有机融合，使得禁毒教育走进课堂，这样可以帮助处于该地区学生做好毒品预防。
二、语文阅读教学与禁毒教育的意义
对于语文阅读与禁毒教育相融合的意义，主要有以下几点：
首先，语文阅读是学生必须学习和掌握的内容，那么将禁毒教育知识融入其中，可以顺利灌输学生相关的禁毒知识，使得禁毒教育在语文阅读课堂中落地，为学生提供更多毒品预防的知识及经验。
其次，当前毒品案件不断上升且呈现出年轻化的发展趋势，学校应该重视起禁毒教育，才能为学生创设一个健康、积极的校园环境，使得学生不再受毒品的侵害。因此，作为语文教学的基本环节，阅读教学应该主动与禁毒教育相融合，以尽可能多为学生带来有效的禁毒教育[1]。
最后，笔者所在学校的地理环境较为特殊，处于中国与缅甸的接壤地，且口岸来来往往比较密切，这就给了毒品交易的生存空间。所以，在学校的语文阅读教学中，渗透禁毒教育也是十分必要的，能够有效地防止学生接触毒品。
三、在语文阅读教学中进行禁毒教育的方式
（一）在语文阅读教学前渗透禁毒教育
在语文阅读教学之前，可以将相关的阅读内容转化为电子版的阅读文件，并利用网络将其传送给学生，使得学生可以通过互联网接收这些阅读信息，从而提前做好阅读学习准备工作。在此期间，根据本校所处地区禁毒教育现状，融入适当的禁毒教育知识，将其与语文阅读内容融合起来，以形成完整的阅读电子文件，这样学生才能系统地进行阅读与禁毒知识的学习。
比如，搜集有关云南省临沧市耿马县傣族自治县的有关禁毒教育信息，并事先与语文阅读学习内容融合起来，从而形成电子阅读内容。其中，可以引入当地具体的毒品案件例子，让学生一边阅读一边展开禁毒学习。那么在阅读过程中，教师即可以借助相关的毒品危害案件来锻炼学生的阅读能力，又可以通过此渠道向学生宣传预防毒品知识。然后，在课前，将相关内容利用互联网提前发送给学生，让学生可以提前学习相关的禁毒知识。
（二）在语文阅读教学中进行禁毒教育
由于语文阅读课堂教学有限，所以在语文阅读教学中，教师应该做好合理的教学安排。首先，提前做好本节课需要学习哪些阅读内容，哪些禁毒教育知识。然后，通过融入禁毒案例，引导学生利用所学的阅读方法展开案例的分析与理解，以此明白案例中存在哪些信息，进而锻炼学生的阅读能力。最后，留有一些时间与学生沟通阅读中的知识及内容，从而构建和谐、良好的阅读环境。
例如，在展开一篇阅读内容的教学时，教师可以先分析阅读内容与禁毒知识之间存在的关键点，是否可以运用禁毒案例对学生实施阅读教学。然后，从案例事件出发，或者选择课前已经发送给学生阅读的禁毒案例，与学生按照语文阅读教学的步骤，分析其中存在的阅读信息、方法等，以帮助学生从案例中获取有效的信息，进而也提升学生的阅读能力。
（三）在语文阅读教学课后进行禁毒教育
禁毒教育不能仅依靠课内语文阅读教学的传播，还应该结合适当的课外语文阅读教学环节，与学生进行交流与沟通，从而更进一步地向学生宣传禁毒知识，进而让学生可以有更多的机会了解毒品危害、获取毒品预防知识。所以，教师可以结合一些语文阅读课外环节，让学生阅读更多的禁毒案例知识，以加深他们对毒品的学习与认知。
首先，教师可以结合学生的课余时间，与学生沟通展开一节关于禁毒教育的语文阅读课外活动。其次，在活动中，教师可以将学生们分配为若干个学习小组，以组的形式展开互动，对具体的案例展开分析与研究，从而促进学生之间的交流与沟通，这样学生可以互相分享阅读经验。最后，让每组学生抽取一名代表，上讲台来说一说本组阅读学习的总结，以考察学生对禁毒知识的理解和认知程度。
比如，以“珍爱生命，远离毒品”为阅读主题活动，与学生展开课后阅读教学。那么教师可以组织学生们展开案例的分组探讨，分析案例中涉及到哪些人物、事件，存在哪些毒品预防知识等，并要求学生们做好分析记录报告。然后，请同学们以组的形式展开汇报，以促使组与组之间的交流与互动，从而提升阅读的气氛。自此之后，教师可以做出相关的阅读教学总结，并指导学生挖掘其中遗漏的禁毒知识点，最终让学生从阅读中学习知识[2]。
四、结语
综上所述，在语文阅读教学中，融入禁毒教育具有十分重要的意义。这不仅是当前国家推进禁毒教育的要求，也是语文阅读教学升华的体现。因此，作为一门基础学科，语文阅读应该积极渗透禁毒教育知识，使得学生即可以提升阅读能力，又可以实现良好的禁毒知识认知，从而提高学生的禁毒意识。那么教师在组织语文阅读教学与禁毒教育时，可以从语文阅读的课前、课中及课后，有效渗透禁毒教育知识。此外，还需注意引入禁毒知识的合理性和科学性，让学生可以接受和理解相关的禁毒知识。所以，教师应该依据本班级学生的实际学习情况、本校所处的实际地理环境，与学生展开具体的禁毒教育知识探讨，从而在探讨与交流中不断强化学生的毒品预防意识及能力。
参考文献：
[1]周先鹏, 钟隽珏.语文阅读 教育中的禁毒教育[J]. 语文教育, 2016,22(31):44-47.
[2]王云. 禁毒教育的有效途径[J]. 语文教育, 2018,32(34):157-157.