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语篇综合写作是学生学习生涯中最常见的学术型写作任务之一,但是学生往往难以胜任这一复杂写作任务。外语环境下开展的＂语篇综合写作＂教学的实证研究还不是太多,本研究调查了教学干预对外语学习者写作综合语篇产生的影响。研究者将教学指导融入英语专业《高级英语》课程中,注重培养学生从＂源语篇＂中选择、转化相关信息,并融入＂综合语篇＂的能力。通过对学生写作的＂综合语篇＂的整体评分分析和对＂综合语篇＂文本的详细分析,发现教学指导对于学生成功完成＂语篇综合写作＂任务产生积极影响。