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摘 要：班主任不仅是“人类灵魂的工程师”，而且是学校教学中的排头兵，是培养德、智、体、美全面发展的未来建设者的关键实施者，是青少年成长路上的引路人。因此，做好班主任工作至关重要。文章从四个方面阐述了做好班主任工作的方法。
关键词：班主任；教育；教学
中图分类号：G635 文献标识码：A
1.要调整农村教育工作者的心态
“人往高处走，水往低处流。”教学也是普通人，有想离家近些、离城近些的想法，这些都是人之常情。尤其是刚进入一所农村学校工作时，我们要学会面对各种不适应。首先，要摆正心态，服从领导安排，“既然你改变不了事实，但你就改变你的态度；你改变不了环境，但你可以改变你的行为方式；你改变不了过去，但你可以把握现在……”其次，要迅速转变角色，迎接新的挑战。对于一名刚成为农村的教育工作者，要清楚地认识到自己的教学对象的与工作的艰巨程度，甚至是需要牺牲休息时间以及和家人团聚的时间，这就需要教师们再次迅速转变角色，迎接新的挑战。最后，要提升农村教育工作者的技能。农村的教育是非常艰辛的，孩子们都是寄宿生，他们远离家庭，渴望亲情，学业负担又重，针对这一問题现象，农村的教育工作者既要能为孩子们提供家庭的港湾，又要精通传道授业解惑的能力，这就要求我们不断学习，提升自己的教学的能力，还要提升我们做学生工作和与学生交流的能力。
2.要在班级管理上 “狠”
在班级管理上要“狠”——即所谓的严教。教师首先得对自己狠。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受过这种严格的监督。”教师要求学生做到的，自己必须先做到做好。其次，对待管理工作要“狠”。教师要先制定出非常细致的班规，在班会课上，组织学生各抒己见，畅谈“我心中的班集体”是怎么样的，然后根据学生的想法和个人的见解，详细制定班规，并要求学生积极地执行班规，一点都不能马虎。最后，对待学习好的学生要“狠”，尤其是学习优秀但纪律差的学生，如某个学生是学习最好的男生，但他自制力差，也很懒惰，假如发现他没有打扫寝室，就要严格按规则处理，但前提是要保护学生的自尊心，否则会产生负面影响。教师的公正、平等、说到做到。不包庇优生的做法会让学生敬佩，也会在班干部管理中起到潜移默化的作用，今天老师如何对待学生，明天班干部就会如何对待同学。
3.要面对学生时“软”
十来岁的学生正处于青春发育期，这时期的学生的心理是非常敏感的。农村教育工作者要充分尊重的生长过程和他们的人格，所以对待学生时要“软”——即所谓的师爱。首先对待问题学生一定要严中有爱。如当学生为自己的错误付出代价之后，我们一定要不忘抚慰他们那受伤害的心。可以选择一个温暖的场地，留有时间，触碰他们那情感的弱点处，尊重他们的感受，让他们尽情地倾诉，再以朋友的身份去同情他、开导他，同时教他如何待人接物，如何面对困难等。有时应该给问题学生适当降低要求，抓住他们的闪光点，但绝不是放松管理。在学生面前班主任要学会低头。班主任有时不能太强势，应适当低调一些。如当与学生意见相歧时，他不过来，我就过去，主动迈出一步，真诚地走进学生心中，这样迎接你的将是一片快乐、和谐的天空。当学生在某些方面表现尤其出色时，要虚心向他们请教。当自己的失误导致学生犯错时，应接受学生的指正并惩罚自己。
4.要师生互动时会“磨”
师生互动时要会“磨”——即所谓的恒心。要晓之以理动之以情，也就是要有“婆婆嘴、妈妈心”。我们要经常和学生交心，大到谈人生理想，小到说日常生活起居，特别是在和问题学生进行交流时，一旦发现不好的苗头，就要立即将其扼杀在萌芽状态，坚决遏制不良风气的抬头。要提高学生参与管理的积极性。当学生适应了班主任的做法，养成较好的行为习惯后，就可以进入班主任与学生“共管”的阶段。班主任不要忽视了学生干部的作用，在培养原有干部的同时，积极发现一些新干部苗子，让更多的学生参与到管理中来，提高他们的自信心和学习积极性。比如，某个学生学习差、自制力差、责任心弱，但他没有私心，没有报复心，对于这样的学生我们不妨叫他们做一些具体的事，如安排劳动、监督卫生等，教给他们一些管理方法，逐渐改正自己的陋习并且大胆地工作。班主任应以表扬为主，信任、支持班干部，逐步培养他们的工作能力。
参考文献：
[1]曹向阳.班主任如何做好班级管理[J].新课程学习（社会综合版），2009（11）.
[2]江英杰.班主任教育与管理的有效性分析[J].教育教学论坛，2010（7）.
关键词：班主任；教育；教学
中图分类号：G635 文献标识码：A
1.要调整农村教育工作者的心态
“人往高处走，水往低处流。”教学也是普通人，有想离家近些、离城近些的想法，这些都是人之常情。尤其是刚进入一所农村学校工作时，我们要学会面对各种不适应。首先，要摆正心态，服从领导安排，“既然你改变不了事实，但你就改变你的态度；你改变不了环境，但你可以改变你的行为方式；你改变不了过去，但你可以把握现在……”其次，要迅速转变角色，迎接新的挑战。对于一名刚成为农村的教育工作者，要清楚地认识到自己的教学对象的与工作的艰巨程度，甚至是需要牺牲休息时间以及和家人团聚的时间，这就需要教师们再次迅速转变角色，迎接新的挑战。最后，要提升农村教育工作者的技能。农村的教育是非常艰辛的，孩子们都是寄宿生，他们远离家庭，渴望亲情，学业负担又重，针对这一問题现象，农村的教育工作者既要能为孩子们提供家庭的港湾，又要精通传道授业解惑的能力，这就要求我们不断学习，提升自己的教学的能力，还要提升我们做学生工作和与学生交流的能力。
2.要在班级管理上 “狠”
在班级管理上要“狠”——即所谓的严教。教师首先得对自己狠。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受过这种严格的监督。”教师要求学生做到的，自己必须先做到做好。其次，对待管理工作要“狠”。教师要先制定出非常细致的班规，在班会课上，组织学生各抒己见，畅谈“我心中的班集体”是怎么样的，然后根据学生的想法和个人的见解，详细制定班规，并要求学生积极地执行班规，一点都不能马虎。最后，对待学习好的学生要“狠”，尤其是学习优秀但纪律差的学生，如某个学生是学习最好的男生，但他自制力差，也很懒惰，假如发现他没有打扫寝室，就要严格按规则处理，但前提是要保护学生的自尊心，否则会产生负面影响。教师的公正、平等、说到做到。不包庇优生的做法会让学生敬佩，也会在班干部管理中起到潜移默化的作用，今天老师如何对待学生，明天班干部就会如何对待同学。
3.要面对学生时“软”
十来岁的学生正处于青春发育期，这时期的学生的心理是非常敏感的。农村教育工作者要充分尊重的生长过程和他们的人格，所以对待学生时要“软”——即所谓的师爱。首先对待问题学生一定要严中有爱。如当学生为自己的错误付出代价之后，我们一定要不忘抚慰他们那受伤害的心。可以选择一个温暖的场地，留有时间，触碰他们那情感的弱点处，尊重他们的感受，让他们尽情地倾诉，再以朋友的身份去同情他、开导他，同时教他如何待人接物，如何面对困难等。有时应该给问题学生适当降低要求，抓住他们的闪光点，但绝不是放松管理。在学生面前班主任要学会低头。班主任有时不能太强势，应适当低调一些。如当与学生意见相歧时，他不过来，我就过去，主动迈出一步，真诚地走进学生心中，这样迎接你的将是一片快乐、和谐的天空。当学生在某些方面表现尤其出色时，要虚心向他们请教。当自己的失误导致学生犯错时，应接受学生的指正并惩罚自己。
4.要师生互动时会“磨”
师生互动时要会“磨”——即所谓的恒心。要晓之以理动之以情，也就是要有“婆婆嘴、妈妈心”。我们要经常和学生交心，大到谈人生理想，小到说日常生活起居，特别是在和问题学生进行交流时，一旦发现不好的苗头，就要立即将其扼杀在萌芽状态，坚决遏制不良风气的抬头。要提高学生参与管理的积极性。当学生适应了班主任的做法，养成较好的行为习惯后，就可以进入班主任与学生“共管”的阶段。班主任不要忽视了学生干部的作用，在培养原有干部的同时，积极发现一些新干部苗子，让更多的学生参与到管理中来，提高他们的自信心和学习积极性。比如，某个学生学习差、自制力差、责任心弱，但他没有私心，没有报复心，对于这样的学生我们不妨叫他们做一些具体的事，如安排劳动、监督卫生等，教给他们一些管理方法，逐渐改正自己的陋习并且大胆地工作。班主任应以表扬为主，信任、支持班干部，逐步培养他们的工作能力。
参考文献：
[1]曹向阳.班主任如何做好班级管理[J].新课程学习（社会综合版），2009（11）.
[2]江英杰.班主任教育与管理的有效性分析[J].教育教学论坛，2010（7）.