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【摘 要】
近年来，新课标的改革进行的越来越顺利，也取得了一些成就，相应地，学校的教学理念和教学方法也因课改发生了很大的变化，而在教学课程中占有重要地位的语文这门学科的教学理念也放生了新的变化，素质教育在语文课堂上成为了主要的教学重点，教学方法也逐渐在新时科和多样化。在这种态势下，小学语文教学暴露出了一系列教学问题，影响小学语文教学工作的开展。为此，笔者对新课改背景下的小学语文教学问题进行了深入的探析，并提出了相应的改进策略，希望能够有效优化小学语文教学效果。
【关键词】
新课改 小学语文教学 问题 对策
由于我国的教育现状基本保持在应试教育为主的阶段，对于学生的要求一般是按照课本的章程来走，而其他方面并没有特别鲜明的规定和要求。尤其是小学语文教学，作为小学生的基础学习阶段更不能马虎。为此，我国小学语文教学要走出传统应试教育的影响，积极探索多媒体教学等新型手段，并在当下的教育格局中，找寻立足之地，从而促进小学生的全面进步以及发展。
一、小学语文教学问题分析
在小学语文教学过程中，经验丰富的老教师虽然可以掌握住课堂的积极性，但是也暴露出一个弊端，资历较高的教师更注重对小学生语文学习成绩的培养，在一定程度上会主观的减少与小学生的互动过程。这就导致教师在教学过程中中存在一定的揠苗助长现象，这种现象的存在使得他们忽略了学生本来就是一个学习能力水平参差不齐的整体，无法让每个学生都顺应他们教师的步伐。同时，由于传统的教学模式已经对小学生的语文学习效率起不到明显作用，使得教学模式无法与现行的素质教育体制相契合。另一方面，资历较老的小学语文教学无法充分利用多媒体辅助教学工具，导致小学生学习语文的兴趣普遍不高，在这种滞后的教育模式、教学手段应用的背景下，直接影响了小学语文教学效果的提升。
二、小学语文教学问题改进策略
（一）充分利用多媒体工具辅助教学
社会在不断进步，科技也在提升，小学语文教学正面临着重要的改革。目前，多媒体教学在教育界越来越受欢迎，老师们改变以往较为枯燥教学方式，更多的教师倾向于使用高科技教学。多媒体教学较为绚丽，显得更有趣味儿，更能有效的展开教学内容。对于小学生来说，多媒体教学是一种有趣味儿的教学方式，可以大大吸引他们的注意力和对小学语文的学习兴趣。老师们将较为枯燥无聊教学内容与有趣的教学方式结合起来，可以提高小学生的课堂参与能力以及实现高效的课堂教学，提高小学语文课程的教学效果。
例如，有笔者进行过如下的教学实践，大大提高了老师们的教学效果，改善了学生的课堂学习氛围和小学生的语文学习热情。即：在进行古诗《望庐山瀑布》的授课过程中，为学生展现了一系列庐山瀑布视频，使学生能够直观的感受庐山的伟岸和瀑布的精神动魄，从而学生能够与诗人李白的思维产生共鸣，继而把握整首诗的意境。通过这种方式，教学效果得到了显著的提升，小学生的古诗词学习也变得兴致勃勃。由此可见，视频教学在小学语文课堂上的使用已成为语文课堂教学的最佳辅助工具，可以说媒体教学手段的运用是教学事业发展的必然趋势。
（二）构建和谐的师生沟通交流机制
教师作为学生学习的组织者和引导者，在教学中要不断的提高自身的职业素养，丰富自身的知识贮备。更要在丰富理论知识的基础上多结合实际生活，使小学语文教学更加生活化，从而使教学内容得到不断的充实。与此同时，小学语文教学要积累丰富的教学经验，以便更好的帮助学生全面掌握知识，适应新课标要求。这样一来，原本平行的、无交集的师生平行关系距离得到拉近，形成了师生交叉的切入点，使教师潜移默化地走进学生心间，也使学生从内心接受了教师的言行引导着学生的学习进展。这样的教学范式也宣扬了以生为本的教学理念。
另一方面，在小学语文教学活动中要加强教师对小学生的关注。例如，笔者在日常的教学活动中，就通过对学生持续性的跟踪和调查，及时性地了解和把握小学生成长和学习过程中的问题症结所在，并选择与学生一起分析问题和解决问题。这就一来，无形地加强了师生之间的互动和交流，潜在地促使学生对教师进一步认可和尊重，也促使教师加强了对学生进一步全面性了解，最终在师生之间创建了良好的互动教学关系。
【结 语】
综述所述，作为学生学习的开端，小学生的语文素养是否良好能够直接影响其在日后各学科的学习。处在小学阶段的学生的脑袋里无时无刻地充满了好奇的因子，而乐趣有助于调动小学生的好奇心从而使小学生逐步进入小学语文教学活动中不断地进行探寻以满足其对认知和知识的渴望。为此，任课教师应积极打破教学模式、手段滞后的多种教学问题，从根本上解决小学语文教学问题，为小学生营造一个良好的语文学习环境。
【参考文献】
【1】王丽娟，杨健.对新课改小学语文教学的一些思考【J】.教育实践与研究，2012（11）
【2】田野.与课改同行——谈新课改小学语文教学的几点认识【J】.课程教育研究，2014（17）
近年来，新课标的改革进行的越来越顺利，也取得了一些成就，相应地，学校的教学理念和教学方法也因课改发生了很大的变化，而在教学课程中占有重要地位的语文这门学科的教学理念也放生了新的变化，素质教育在语文课堂上成为了主要的教学重点，教学方法也逐渐在新时科和多样化。在这种态势下，小学语文教学暴露出了一系列教学问题，影响小学语文教学工作的开展。为此，笔者对新课改背景下的小学语文教学问题进行了深入的探析，并提出了相应的改进策略，希望能够有效优化小学语文教学效果。
【关键词】
新课改 小学语文教学 问题 对策
由于我国的教育现状基本保持在应试教育为主的阶段，对于学生的要求一般是按照课本的章程来走，而其他方面并没有特别鲜明的规定和要求。尤其是小学语文教学，作为小学生的基础学习阶段更不能马虎。为此，我国小学语文教学要走出传统应试教育的影响，积极探索多媒体教学等新型手段，并在当下的教育格局中，找寻立足之地，从而促进小学生的全面进步以及发展。
一、小学语文教学问题分析
在小学语文教学过程中，经验丰富的老教师虽然可以掌握住课堂的积极性，但是也暴露出一个弊端，资历较高的教师更注重对小学生语文学习成绩的培养，在一定程度上会主观的减少与小学生的互动过程。这就导致教师在教学过程中中存在一定的揠苗助长现象，这种现象的存在使得他们忽略了学生本来就是一个学习能力水平参差不齐的整体，无法让每个学生都顺应他们教师的步伐。同时，由于传统的教学模式已经对小学生的语文学习效率起不到明显作用，使得教学模式无法与现行的素质教育体制相契合。另一方面，资历较老的小学语文教学无法充分利用多媒体辅助教学工具，导致小学生学习语文的兴趣普遍不高，在这种滞后的教育模式、教学手段应用的背景下，直接影响了小学语文教学效果的提升。
二、小学语文教学问题改进策略
（一）充分利用多媒体工具辅助教学
社会在不断进步，科技也在提升，小学语文教学正面临着重要的改革。目前，多媒体教学在教育界越来越受欢迎，老师们改变以往较为枯燥教学方式，更多的教师倾向于使用高科技教学。多媒体教学较为绚丽，显得更有趣味儿，更能有效的展开教学内容。对于小学生来说，多媒体教学是一种有趣味儿的教学方式，可以大大吸引他们的注意力和对小学语文的学习兴趣。老师们将较为枯燥无聊教学内容与有趣的教学方式结合起来，可以提高小学生的课堂参与能力以及实现高效的课堂教学，提高小学语文课程的教学效果。
例如，有笔者进行过如下的教学实践，大大提高了老师们的教学效果，改善了学生的课堂学习氛围和小学生的语文学习热情。即：在进行古诗《望庐山瀑布》的授课过程中，为学生展现了一系列庐山瀑布视频，使学生能够直观的感受庐山的伟岸和瀑布的精神动魄，从而学生能够与诗人李白的思维产生共鸣，继而把握整首诗的意境。通过这种方式，教学效果得到了显著的提升，小学生的古诗词学习也变得兴致勃勃。由此可见，视频教学在小学语文课堂上的使用已成为语文课堂教学的最佳辅助工具，可以说媒体教学手段的运用是教学事业发展的必然趋势。
（二）构建和谐的师生沟通交流机制
教师作为学生学习的组织者和引导者，在教学中要不断的提高自身的职业素养，丰富自身的知识贮备。更要在丰富理论知识的基础上多结合实际生活，使小学语文教学更加生活化，从而使教学内容得到不断的充实。与此同时，小学语文教学要积累丰富的教学经验，以便更好的帮助学生全面掌握知识，适应新课标要求。这样一来，原本平行的、无交集的师生平行关系距离得到拉近，形成了师生交叉的切入点，使教师潜移默化地走进学生心间，也使学生从内心接受了教师的言行引导着学生的学习进展。这样的教学范式也宣扬了以生为本的教学理念。
另一方面，在小学语文教学活动中要加强教师对小学生的关注。例如，笔者在日常的教学活动中，就通过对学生持续性的跟踪和调查，及时性地了解和把握小学生成长和学习过程中的问题症结所在，并选择与学生一起分析问题和解决问题。这就一来，无形地加强了师生之间的互动和交流，潜在地促使学生对教师进一步认可和尊重，也促使教师加强了对学生进一步全面性了解，最终在师生之间创建了良好的互动教学关系。
【结 语】
综述所述，作为学生学习的开端，小学生的语文素养是否良好能够直接影响其在日后各学科的学习。处在小学阶段的学生的脑袋里无时无刻地充满了好奇的因子，而乐趣有助于调动小学生的好奇心从而使小学生逐步进入小学语文教学活动中不断地进行探寻以满足其对认知和知识的渴望。为此，任课教师应积极打破教学模式、手段滞后的多种教学问题，从根本上解决小学语文教学问题，为小学生营造一个良好的语文学习环境。
【参考文献】
【1】王丽娟，杨健.对新课改小学语文教学的一些思考【J】.教育实践与研究，2012（11）
【2】田野.与课改同行——谈新课改小学语文教学的几点认识【J】.课程教育研究，2014（17）