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教师的教学设计水平直接影响着学生的学习效率和综合能力,文章通过剖析4C/ID模型的内涵并引入到物理教学活动中,将整体性目标植根于整体性的实际任务中,解决了当前物理教学中存在的情境抽象化、内容碎片化、技能孤立化的问题。以“力的分解”一节为例,基于4C/ID模型进行分析设计,以期改善教学效果,提升学生解决实际问题的能力。