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“读图时代”文学理论教学还存在多方面的问题：教材内容陈旧、观念滞后，理论性过强、实践性偏弱；学生爱好“读图”，讨厌“读文字”，长于视像思维而弱于诗意体验；教师教学观念落后、教学模式封闭、教学手段单一。要解决这些问题，需要多方共同努力：文学理论教材要适应时代发展需求，改编与修订工作刻不容缓；学生应该拓宽阅读面，做到既会“读图”，也不排斥“读文字”，在“读图”与“读文字”的过程中提高自己的思考能力；教师应该更新教学观念，不断自我学习，根据学生的知识储备和思维习惯讲授课程内容，利用多样化的教学方式引导学生进行有