人脑中的实物概念包含两种信息格式：文字和图形。有些人常使用口语思维，有些人惯于文字表达，有些人习惯画面思维……语言文字根据说或者写的方式进行时有着一定的先后次序，这是一种顺序性思维，而图形能够表现相应的结构与关系、范畴与层次，是一种典型的平面性思维。
　　
　　基本应用
　　
　　很多时候，我们使用很简单的图形就能将原本用语言很难表达的内容清晰地呈现出来。维恩图就可以实现这一目的（图1）。
　　
　　维恩图是对信息进行比较、分类的一种“软”工具，用两个或多个圆圈来表示不同的信息组合——把同一类信息放在同一个圆圈中，两类共有的信息则写在它们重叠的区域内。这种直观的分类分析工具可以使学生将思维过程分解成为若干步骤，从而降低思维难度。用这种直观的形式将思维的结果呈现出来，符合人的思维特点，有利于学生记忆。
　　
　　不同形态
　　
　　从形式上来看，将简单的维恩图经过变化，可以发展出外形更为复杂一些的工具形态（图2）。
　　
　　将维恩图中的圆圈改变位置、变化大小就可以转化为表示范畴关系的目标/圆圈图；将目标/圆圈图中的圆圈改变为三角形，可以变化为更强调层级关系的金字塔图；将棱锥图变化，增加连接线则可以变化为组织结构图……面对各种不同的问题，需要选择不同的工具，“软”工具的变化性和多样性提供了这样的机会。
　　
　　广泛使用
　　
　　知识分成概念性知识和次序性知识。概念性知识包括知识点中的层级关系和结构关系，主要是深入与拓展；次序性知识是帮助解决问题的，主要是理清顺序。处理图形类信息的“软”工具因此也分为三种，分别表示层级关系、结构关系、次序关系。表示层级关系的图形“软”工具主要用于表示范畴或表现组织结构，诸如棱锥/金字塔图、组织结构图、傅雷尔模型、象限图等；表示结构关系的有射线图、义从图、概念地图、因果环图、象限图、主题风暴图、正反向故事分析图等；表示次序关系的有流程图、时间线、鱼骨图、循环图等。（图3）
　　
　　不同表现形式的图形“软”工具有着不同的使用方式与方法。在考虑信息分级时，可以考虑使用组织结构图，表现信息间的上下位关系和一定的结构关系；在进行比较时可以使用维恩图，主要体现了分类的作用，还能呈现概念间的异同与联系。
　　我们既可以使用纸笔，也可以使用计算机、软件来制作与应用这些“软”工具。几乎所有用于绘图的软件都能用来完成图形类“软”工具，如画图软件，MSOffice中的Word、PowerPoint和金山公司的WPS等。当然也可以选择一些专业的制作软件，如思维导图的软件，Inspiration，MindMan，Brainstorm和MindManager等等。
　　有了计算机的辅助，“软”工具的设计、制作与使用会更方便灵活。“软”工具不在于用哪种软件制作，真正的根本在于使用，在于使用过程中提高自己的思维水平，改变与形成自己的思维方式和思考模式。
　　
　　参考文献
　　[1]李乐山.Human-Computer Interface Design 人机界面设计[M].北京：科学出版社
　　[2][加]卡罗尔·科伊切林著,郑波译.信息处理课业——成功性学习[M].武汉：华中师范大学出版社
　　[3]邓明富.美国物理教材中的章后图表习题[J],中学物理教学参考.2005,9.
　　
　　（作者单位：北京东城区丁香小学）