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目的:探讨结合循证医学(EBM)思维的基于问题学习法(PBL)教学法在内科学专业学位硕士研究生内分泌科临床教学中的应用效果.方法:将2016年8月～2019年10月在皖南医学院弋矶山医院内分泌科轮转的52位内科学专业学位硕士研究生分为对照组(n=26)和观察组(n=26),分别采用传统教学法和结合EBM思维的PBL教学法,应用理论考试联合问卷调查进行效果评价.结果:观察组在临床病例分析方面成绩优于对照组(P0.05).观察组在文献阅读及检索能力、医学英语水平、学习积极性和临床思维能力方面提升优于对照组(P0.05).结论:结合EBM思维的PBL教学法能提高内科学专业学位硕士研究生的教学效果及质量.