论文部分内容阅读
情境创设是数学教学中常用的方法和策略.教师要善于以新课程理念为指导,通过创设情境为学生提供一个平等和谐的学习环境,让学生充分开展自主、合作和探究性学习,使学生敢想、敢说、敢问、敢做,勇于表现、乐于创造,让学生真正成为学习的主人,促进学生合作意识和探究能力的培养.
巧设教学情境培养学生的合作探究意识
【摘 要】
：
情境创设是数学教学中常用的方法和策略.教师要善于以新课程理念为指导,通过创设情境为学生提供一个平等和谐的学习环境,让学生充分开展自主、合作和探究性学习,使学生敢想、
【机 构】
：
山东省惠民县姜楼镇中心小学
【出 处】
：
东西南北·教育观察
【发表日期】
：
2010年7期
其他文献
“广告策划,顾名思义,就是为客户的广告宣传活动出谋划策,以期实现最大的社会效益.”美国哈佛企业管理丛书中也说: “策划是一种程序,在本质上是一种运用脑力的理性行为……
针对高职艺术教育出现的诸多困境,我们需要以素质教育理念为指导,在教学实践中探索高职艺术教学的新形式。本文提出了几点教学策略,以期将素质教育精神融入到教学实践中,凸显
数学学习中的“描红”现象十分严重,弊端极大.对此本文从帮助学生走出“描红”误区出发,对目前教学教学提出三条对策:更新教育观念,树立以学生为主体的思想;优化课型建设,使
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段.许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段,孰不知自读感知阶段是基础,
语文生活化教学指的是通过与实际生活相关的教学内容、教学设计、教学方法、教学形式等的运用来实现语文教学与学生实际生活的结合.而且,通过语文生活化教学设计和教学过程,
语文是一门基础性的学科,无论是在普通教育还是在职业教育中都具有很重要的意义.教师一旦掌握了激发学生学习兴趣的方法,就会使得整个教学工作更加得心应手,达到事半功倍的效
数学思想是对数学知识和方法本质的认识,数学方法是解决数学问题、体现数学思想的手段和工具.近几年的高考试题重在考查对基础知识理解的准确性、深刻性,且着眼于对数学思想
近十年来,建构主义者提出并强调了支架式教学,用支架形象地说明了一种教学模式,教师引导着教学的进行,使学生掌握、建构和内化所学的知识技能,从而使他们进行更高水平的认知