课间十分钟,本来是美好的十分钟,可是许多遭遇却让美好变成了痛苦。
　　
　　遭遇一 老师拖堂
　　痛苦指数 ★★★★
　　
　　“丁零零……”下课铃声很清脆,也很响亮,老师应该听得很清楚。但是老师似乎不为所动,仍旧继续讲着课——还极投入,慢悠悠的样子。而我已经心急如焚了,因为课间十分钟已经被老师拖堂占用五分钟了。我向教室外边张望,别班的同学已经玩得热火朝天,热闹非凡。我心急呀,没法用语言表达了。唉呀,又过去两分钟了,老师终于慢悠悠地说:“打开课本,布置作业……”
　　
　　 遭遇一 老师提前上课
　　痛苦指数 ★★
　　
　　好不容易遇到一个“心眼好”的老师,铃声一响就下课了。我们像清晨拼命往鸡笼外钻的小鸡一样,舒展着四肢,一窝蜂地“飞”出了教室,痛快地玩耍起来。刚刚玩了不到三分钟,英语老师来了,还拿着一大摞试卷,边走边喊:“别疯了,别疯了,这节课的任务重,快进教室,要发试卷了。”哎,真扫兴。
　　大伙极不情愿地在英语老师的催促下慢慢向教室里走去。我对英语老师说:“老师,上课还要过一段时间呢。”英语老师没好气地对我说:“要不,你先在外边玩着,让其他同学先考试?”一听这话,我顿时没了精神——只好随大伙进教室受“烤”。
　　好痛苦,英语老师不但占用我的课间休息时间,还变着法儿“挖苦”我!
　　
　　 遭遇三 在厕所里排号
　　痛苦指数 ★★★★
　　
　　第二节课一下课,我飞奔厕所而去——内急,憋不住了。一到厕所,我顿时傻眼了,好家伙,厕所里人满为患,真是人山人海呀,所有的位置都有人把持,并且等着排号的更是不计其数。我乞求排在前边的哥们:“老兄,我憋坏了,能不能让我加个塞。”那哥们大眼一瞪说:“你憋坏了,我可是要憋死了,想加塞,没门。”我见这哥们也是一脸痛苦的样子,相互理解吧——好痛苦呀,到什么时候才能排上号呀!哎呀,不行了……
　　
　　遭遇四 为人民服务
　　痛苦指数 ★★
　　
　　我是语文课代表,课间十分钟也要“为人民服务”的。这不,刚下课,语文老师就吩咐:“语文课代表,把作文本收起来,一定要收齐,顺便查一下质量,然后送到办公室,要快一些,我在办公室里等着。”听听,不但要收齐,还要查质量,然后送到办公室,这个“为人民服务”的过程可是挺累人的呀。再累咱也得做,谁让咱是同学们的“公仆”呢。于是,同学们都将自己的作文本放在课桌上,然后跑出去玩了。而我,只能一本本地收起来,然后迅速向老师的办公室跑去。说实话,做“公仆”虽然看起来很光鲜,但有时候也是比较痛苦的。
　　
　　遭遇一 老师写了一黑板
　　痛苦指数 ★
　　
　　数学老师是个特能板书的老师,这不,这节课又写了满满一黑板。我犯愁了,因为今天我是值日生,擦黑板是必修的“功课”。这一大黑板的数学题要擦干净,够我喝一壶的——我从最左边擦到最右边,袖子就变白了;然后我从下边擦到上边,头发也全白了;再擦一会儿,我整个都变成“白人”了。好不容易擦完了黑板,刚好上课铃响了,我带着满身雪花回到座位上。来上课的老师刚走进教室,扫了一眼黑板,说:“这是谁擦的黑板呀,这么不干净!”痛苦呀,受了这么大的劳累,还被老师批评。
　　
　　遭遇一 被班主任叫走
　　痛苦指数 ★★★
　　
　　还没有下课的时候,班主任就站在教室门外边等着了。大家都知道,班主任又是来找最近几天犯了错误的同学谈话。这次要叫走谁呢?大家都在猜,我也在猜——反正不是我,我确信这几天自己没有犯什么错误。下课了,任课老师走后,班主任老师走进了教室。他站在讲台上喊:“李小东,跟我去办公室。”妈呀,怎么喊我的名字呀,这时所有同学的目光都集中在我身上,那意思——嘿,原来是这小子犯事了。在去老师办公室的路上,我忐忑不安地回忆这几天的学习生活,想想最近自己哪些地方出了什么错误。
　　刚走进教师办公楼,我看到班主任正站在办公室门口。看到我来了,老师若无其事地说:“我有个朋友是你们小区的,好长时间没联系了,想跟你打听一下他的消息……”我一下子放下心来,原来班主任找我不是为了“谈话”,而是打听消息的。我告诉班主任他朋友的一些消息,班主任很满意,让我回教室上课。我轻松地跑回教室,却发现同学们的眼光很怪异,他们都怀疑我犯事了,看来,我是跳进黄河也洗不清了。
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