【摘 要】
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类风湿关节炎（rheumatoid arthritis,RA）是以慢性、进行性关节侵蚀破坏为主的一种系统性自身免疫病。除关节表现外,近50%的患者出现关节外表现,包括类风湿结节、血管炎、心包炎
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类风湿关节炎（rheumatoid arthritis,RA）是以慢性、进行性关节侵蚀破坏为主的一种系统性自身免疫病。除关节表现外,近50%的患者出现关节外表现,包括类风湿结节、血管炎、心包炎和肺部改变等。在各种肺部并发症中,间质性肺病（ILD）是最严重的,Gouri等对1 460例RA患者随访20年的研究表明,ILD在RA中年发病率为4.1/1 000,15年累计发病率为62.9/1 000,中位存活时间为3年,
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本文采用文献资料法等研究方法,分析微电影技术在促进麒麟鞭运动传播中的价值,主要抓住微电影的微制作、微投入、短时观看的特征,研究麒麟鞭的审美、商业产业化、社会化等多
为了解某军区新入伍特种兵基础体能水平,为特种兵基础体能训练提供参考,本文选取某军区62名男性和29名女性特种兵,对其基础体能进行测试。测试指标主要包括引体向上、1min仰
《数学课程标准》指出：“教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平；问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，并引导学生通过与他人的交流选择合适的策略，丰富数学活动的经验，提高思维水平。”因此，苏教版小学数学教材专门编写了“解决问题的策略”单元，加强了策略的教学，并成为教材中的一个亮点。通常，优化“
《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”教师应尊重学生的学习起点，即知识基础、已有经验和心理发展水平。学生在自主性学习中出现的很多错误，有着惊人的相似甚至相同的错误，如果权且把这些错误作为学生学习原点处的经验型错误，那错误资源的开发该回归于对经验型错误的研究。“吃一堑、长一智”，才能凸显错误的资源性特性。因此，教师要全面而充分地用好经验型错误，对
简便计算是小学数学教学的重要组成部分，对小学生思维能力及计算能力的发展都有着很大的影响，是教学的重点之一。然而，简便计算教学是一件看似简单做亦难的事情，实际的教学情况并
本文以广州市为例，分析阐述了全民健身的社会功效以及全民健身的实现路径现状和强化健身路径建设的方法，探讨了如何更好地实现全民健身。
一、有效教学注重目标达成 有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以最少的时间、精力和物力投入,取得最多的教学效果。有效教学注重“三维”目标的达成情况。就一堂数学课而言,教师往往注重知识技能目标的达成,忽视过程与方法、情感态度和价值观等目标的达成。例如,“位置与方向”中第三课时“认识平面图”是本单元的教学重点,描述物体的相对位置是知识技能目标之一,同时也是教学难点。如果没有知识形成的过程和方法,没
目的评价彩色多普勒超声引导下经皮穿刺无水酒精治疗巧克力囊肿的价值。方法对73例在彩色多普勒超声引导下经皮穿刺无水酒精治疗巧克力囊肿患者的临床资料进行回顾性分析。结
数学学习的主体是学生，在数学教学的过程中，只有将学生作为主体进行教学，才有可能真正调动学生的数学学习的积极性，真正发展数学能力。因此，教师要以生为本，以学定教，找准新知和学生已有的知识点的链接点。 一、数学课堂游戏化 生本教育下的小学数学更要考虑学生的年龄特点进行教学设计。虽然小学生随着年龄的增长，对于游戏的渴望会逐渐减弱。但是不管是哪一个年龄段的小学生，对于数学课堂上的游戏都会乐此不疲。因此
片断一:创设情境,切入课题 师(课件出示野餐情景):你看到了什么?能用数学思维的方法说一说吗? 生1:我看到有2个小朋友,4个苹果,2瓶水,1个蛋糕。 师:现在把每种食品都平均分成2份,每人各分得多少? 生1:4个苹果分成2份,每人分得2个。 师:请说完整。(板书:平均分) 生1:4个苹果平均分成2份,每人分得2个。 生2:2瓶水平均分成2份,每人分得1瓶。 生3:1个蛋糕平均分成