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【摘 要】
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幼发拉底河,底格里斯河孕育了影响整个欧洲的两河文明;尼罗河成为了埃及文明的摇篮;爱琴海成为希腊、罗马文明生长的肥沃土壤;莱茵河造就了拉斯考克斯的岩洞壁画,那么水赋予
【机 构】
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南京十二中,
【出 处】
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好家长
【发表日期】
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2003年03期
其他文献
随着人们观念的转变以及家庭对孩子教育问题的重视程度日益提高，家长参与到學校工作的现象也越来越普遍。美国一项研究以部分拉丁美洲学生为样本，调查了家长参与学校工作和学生的学业成就以及在校行为习惯的改变之间的关系，得出以下结论：第一，家长的参与对学生学业成绩的提升有明显作用，家长参与学校工作之后会对学生的学习状态和现状有更加直观的认识，从而更积极地配合教师的工作，然而，对于学生在校行为习惯的改变这一维度
美国一项研究调查了483名初中生，旨在发现学生在7-8年级参加课外活動（主要是体育和艺术表演两种类型）对其升入9年级之后的学习动机和学业成绩有哪些影响。研究表明：首先，体育活动和艺术表演类的课外活动都能够对培养学生在学习中的意志力有积极影响，进而影响学生的学业成绩，因为他们可以通过在活动过程中克服困难和面对挑战来建立自信心，学会缓解压力，从而更从容地解决学习中遇到的问题；其次，学生从7年级或8年级
近年来，不少学校提出了“特色立校”的办学理念。何谓特色？特色到底给教育带来了什么？这是所有教育者，特别是学校教育的管理者应该深刻反思的问题。特色太多，反使得教育的本色模糊不清。 培育學校特色，必须从教育本色出发。做好本色，才有特色。教育的本色，即教育的本质，是教人求真、求善、求美。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”苏霍姆林斯基所经营的帕夫雷什中学，没有宏大的办学理念，也没
一、“转向自身” 上世纪九十年代末，在企业文化建设的影响下，国内教育界开始兴起学校文化建设讨论热潮。而在定义学校文化的内涵时，又常常借鉴美国学者的定义，其中较流行的说法认为：“学校文化可以理解为教师、学生和校长所持有的共同信念，这些信念支撑着他们的行为方式。”[1]言外之意，最初人们往往把学校文化理解为某种精神性的力量。 之后几年，学界又把学校文化划分为物质、制度和精神三大范畴，并分别从学校建
各位老师，大家上午好！非常高兴能在這儿和大家一起讨论德育的有关问题，我的题目是“德育意味着什么”。德育到底意味着什么？我认为，要从教育及德育的本源、本质和基本问题的角度来讨论这个问题。 德育就是教育的全部 教育的根本任务是育人，就是要教育培养人如何成长、如何适应社会、如何与自然相处。这里面有一个很重要的问题，教育就是促进人的发展，使人得到全面的发展，那怎样才能全面发展呢？ 前一段时间，《中国
自20世纪50年代末美德伦理复兴以来，其核心观点已经开始渗透到环境伦理、道德教育等诸多实践哲学领域。概言之，美德伦理学是以美德或者优良道德品格为中心的伦理学类型。当代美德伦理学有两个主要流派：新亚里士多德主义和新休谟主义。前者强调实践理性在伦理生活中的核心作用，后者突出情感在道德判断和品格养成中的重要地位。与其他伦理学类型相比，美德伦理学关注的是道德品格、幸福、道德情感、道德教育实践等经典的古希腊
王齐洲先生是我的老师,可是在我的心目中,他又是一部传奇。他生于1951年,今年已经65岁了,可他从事教育工作已过50年;他只有中专学历,在如今硕士、博士满天飞的高校,他却是文
天津裕川建筑材料制品有限公司在2014年上半年,企业首次实现混凝土砌块(砖)产品跨洋过海,港口用连锁混凝土路面砖出口巴布亚新几内亚。近日天津裕川公司与澳大利亚CMC集团签
针对ＣＷ—１Ｂ、ＣＷ—２Ｃ和２０９ＨＳ型转向架的结构特点，介绍了三种转向架在运用检修时应注意的事项及常见故障的处理方法。
In view of the structural characteristics of CW-1B, CW-2C and 209H