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【摘要】小学阶段的学生年龄比较小，认知和学习能力处于起步阶段，这就要求教师结合学生的心理阶段特点，在进行教学的过程中，运用一些辅助手势、表情、肢体等体态语言，帮助学生更好的记忆和理解，本文将进一步论述体态语在小学英语中的作用和运用技巧。
【关键词】体态语 小学英语教学 运用
所谓体态语就是指人的肢体语言，包括教师的手势、肢体等动作以及面部表情、目光等，体态语是一种无声的交流语言，对于小学生来说，在教学中教师适合的运用体态语，可以活跃课堂的气氛，激发学生的气氛，帮助学生更好的学习和掌握知识。
一、体态语在小学英语教学中的作用
1.有助于活跃课堂气氛。小学生都比较多动，注意力集中时间短，若教师在课上一味的讲解，时间一长，学生就会有了厌烦的情绪，开始不能有效的听讲，甚至开始搞一些小动作了。因此，小学英语教师在教学中，要让所以学生都能进行教学活动的参与，活跃课堂气氛，調动学生的积极性，激发学生学习英语的热情。比如在学习运动名称的时候，教师可以灵活的运用体态语，让学生在读的时候也跟着一起做动作。
2.有助于学生知识的巩固和记忆。小学生刚刚接触英语，一切都是显得那么好奇，那么陌生，虽然小学英语的词汇量不多，但是学生因为缺少语言环境和必要的交流，这就造成了学习英语有一定的困难。对于英语中的一些知识，如果直接用英语进行讲解，学生很难理解，基本没有学习的兴趣，这就要求老师要结合体态语，加强学生的直观认知。比如在讲动物名称的时候，教师可以辅助以体态语，通过模仿动物的形象、动作以及声音等，让学生既感到学习英语趣味性，也能很好的帮助学生进行知识的记忆和巩固。
3.有助于增强学生的英语交际能力。英语是一门语言学科，由于没有母语的交流环境以及与汉语的巨大差异，这就让小学生很容易混淆，在学习过程中产生陌生感以及交流困难。因此，小学英语教师在教学中，应该鼓励学生在学习中加入体态语，边说边做，声情并茂的进行英语学习，这样可以让学生克服胆怯，更积极的进行英语交流。例如，小学英语教师在教学时，可以找两位同学进行演示：一个同学拿出一本书问“What’ this？”，另一个同学很快就能答出“This is a book.”，然后让同学之间运用体态语进行联系，可以是数字，动物，数量等等，在教学中运用体态语，可以让学生进行多种感官的协调学习，学生不仅可以学生知识，而且还增强了学生的实际交际能力。
4.有助于树立学生学习的信心。小学英语教师在课堂上合理的运用体态语言，不仅可以帮助学生更容易的理解和学习知识，还能通过眼神的激励，和蔼的微笑帮助学生树立学习英语的信心。在教学过程中，体态语的合理运用可以给学生心理上的鼓励，当学生不敢回答问题的时候，教师一个鼓励的目光，就会激发学生的潜力，让学生有举手的勇气，当学生学习厌倦的时候，教师一个关心、亲切的目光马上让学生精神受到鼓舞，有了学习的愿望和动力。
二、体态语在小学英语教学中的运用技巧
1.表情的运用技巧。人的面部表情非常丰富，也是早体态语言中最常用到的。教师在英语教学过程中，要结合教学内容，运用表情语言进行教学，让学生從教师的表情中体会英语知识的含义，激发学生的求知欲望，促使学生进行更深入的学习，更牢固的掌握知识。比如在进行人的情感教学时，教师可以用“笑脸”“微笑”来表现出“happy”的意思，用“快哭了”、“大哭”来表现“cry”的意思等等，教师示范完了以后，还可以引导学生进行“unhappy、anger、tired”的表情动作，并在黑板上让单词和表情进行对应，这样，学生在体态语言的交流中，可以进一步的了解单词的实际含义，牢固的掌握英语单词知识。
2.眼神的运用技巧。眼神也是一个课上师生互动的重要交流工具，教师在不同情景下通过不同眼神的合理运用，可以给学生传递很多知识，也能和学生进行内心深处的思想交流。眼睛是心灵的窗户，因此，教师在授课中要用眼神来教育学生。比如课上有的学生注意力不集中，教师要用严厉的眼神来暗示学生要好好听讲，有的学生学习比较困惑的时候，教师合适的送上一个关怀的眼神，提振学生学习的兴趣等等，教师在教学中也可以通过和学生眼神的交流来了解学生耐心的世界和真实的需求。
3.手势的运用技巧。手势，可以表达出非常多的意思和动作，小学英语教师在教学中，准确的运用手势，不仅可以表达出知识内容，还可以传递感情，增强语言的感染了，犹如给枯燥无味的语言注入了思想的灵魂，使语言变得更加生动，让课堂气氛变得活跃，学生的学习积极性大增。
4.身体语言的运用技巧。小学英语教师如果在讲课中保持一个姿势，学生就会感觉单调乏味，教学气氛也会枯燥。因此，教师在教学中要善于运用身体语言，通过合适的走动或是姿势的变换，吸引学生的注意力；在学生进行学习的时候，教师可以拍拍学生的肩膀以示鼓励；在学生进行讨论的时候，教师可以穿插于学生中间，帮助学生解惑答疑等等，这样不仅能拉近教师和学生的距离，还能调节课堂气氛，让学生进行积极主动的学习，提高学习效率。
总之，体态语言在小学阶段对于学生的学习和认知有着重要的促进作用，教师在教学过程中，合理的运用体态语言，可以帮助学生更好的理解知识，并能让学生轻松的进行学习，提高学习的主动性，促进学生对知识的掌握和运用。
参考文献：
[1]曹培培.浅谈体态语在小学英语教学中的运用[J].科学大众（科学教育）.2014（12）.
[2]杨丽.小学英语教学中体态语的作用[J].现代教育科学.2014 （06）.
【关键词】体态语 小学英语教学 运用
所谓体态语就是指人的肢体语言，包括教师的手势、肢体等动作以及面部表情、目光等，体态语是一种无声的交流语言，对于小学生来说，在教学中教师适合的运用体态语，可以活跃课堂的气氛，激发学生的气氛，帮助学生更好的学习和掌握知识。
一、体态语在小学英语教学中的作用
1.有助于活跃课堂气氛。小学生都比较多动，注意力集中时间短，若教师在课上一味的讲解，时间一长，学生就会有了厌烦的情绪，开始不能有效的听讲，甚至开始搞一些小动作了。因此，小学英语教师在教学中，要让所以学生都能进行教学活动的参与，活跃课堂气氛，調动学生的积极性，激发学生学习英语的热情。比如在学习运动名称的时候，教师可以灵活的运用体态语，让学生在读的时候也跟着一起做动作。
2.有助于学生知识的巩固和记忆。小学生刚刚接触英语，一切都是显得那么好奇，那么陌生，虽然小学英语的词汇量不多，但是学生因为缺少语言环境和必要的交流，这就造成了学习英语有一定的困难。对于英语中的一些知识，如果直接用英语进行讲解，学生很难理解，基本没有学习的兴趣，这就要求老师要结合体态语，加强学生的直观认知。比如在讲动物名称的时候，教师可以辅助以体态语，通过模仿动物的形象、动作以及声音等，让学生既感到学习英语趣味性，也能很好的帮助学生进行知识的记忆和巩固。
3.有助于增强学生的英语交际能力。英语是一门语言学科，由于没有母语的交流环境以及与汉语的巨大差异，这就让小学生很容易混淆，在学习过程中产生陌生感以及交流困难。因此，小学英语教师在教学中，应该鼓励学生在学习中加入体态语，边说边做，声情并茂的进行英语学习，这样可以让学生克服胆怯，更积极的进行英语交流。例如，小学英语教师在教学时，可以找两位同学进行演示：一个同学拿出一本书问“What’ this？”，另一个同学很快就能答出“This is a book.”，然后让同学之间运用体态语进行联系，可以是数字，动物，数量等等，在教学中运用体态语，可以让学生进行多种感官的协调学习，学生不仅可以学生知识，而且还增强了学生的实际交际能力。
4.有助于树立学生学习的信心。小学英语教师在课堂上合理的运用体态语言，不仅可以帮助学生更容易的理解和学习知识，还能通过眼神的激励，和蔼的微笑帮助学生树立学习英语的信心。在教学过程中，体态语的合理运用可以给学生心理上的鼓励，当学生不敢回答问题的时候，教师一个鼓励的目光，就会激发学生的潜力，让学生有举手的勇气，当学生学习厌倦的时候，教师一个关心、亲切的目光马上让学生精神受到鼓舞，有了学习的愿望和动力。
二、体态语在小学英语教学中的运用技巧
1.表情的运用技巧。人的面部表情非常丰富，也是早体态语言中最常用到的。教师在英语教学过程中，要结合教学内容，运用表情语言进行教学，让学生從教师的表情中体会英语知识的含义，激发学生的求知欲望，促使学生进行更深入的学习，更牢固的掌握知识。比如在进行人的情感教学时，教师可以用“笑脸”“微笑”来表现出“happy”的意思，用“快哭了”、“大哭”来表现“cry”的意思等等，教师示范完了以后，还可以引导学生进行“unhappy、anger、tired”的表情动作，并在黑板上让单词和表情进行对应，这样，学生在体态语言的交流中，可以进一步的了解单词的实际含义，牢固的掌握英语单词知识。
2.眼神的运用技巧。眼神也是一个课上师生互动的重要交流工具，教师在不同情景下通过不同眼神的合理运用，可以给学生传递很多知识，也能和学生进行内心深处的思想交流。眼睛是心灵的窗户，因此，教师在授课中要用眼神来教育学生。比如课上有的学生注意力不集中，教师要用严厉的眼神来暗示学生要好好听讲，有的学生学习比较困惑的时候，教师合适的送上一个关怀的眼神，提振学生学习的兴趣等等，教师在教学中也可以通过和学生眼神的交流来了解学生耐心的世界和真实的需求。
3.手势的运用技巧。手势，可以表达出非常多的意思和动作，小学英语教师在教学中，准确的运用手势，不仅可以表达出知识内容，还可以传递感情，增强语言的感染了，犹如给枯燥无味的语言注入了思想的灵魂，使语言变得更加生动，让课堂气氛变得活跃，学生的学习积极性大增。
4.身体语言的运用技巧。小学英语教师如果在讲课中保持一个姿势，学生就会感觉单调乏味，教学气氛也会枯燥。因此，教师在教学中要善于运用身体语言，通过合适的走动或是姿势的变换，吸引学生的注意力；在学生进行学习的时候，教师可以拍拍学生的肩膀以示鼓励；在学生进行讨论的时候，教师可以穿插于学生中间，帮助学生解惑答疑等等，这样不仅能拉近教师和学生的距离，还能调节课堂气氛，让学生进行积极主动的学习，提高学习效率。
总之，体态语言在小学阶段对于学生的学习和认知有着重要的促进作用，教师在教学过程中，合理的运用体态语言，可以帮助学生更好的理解知识，并能让学生轻松的进行学习，提高学习的主动性，促进学生对知识的掌握和运用。
参考文献：
[1]曹培培.浅谈体态语在小学英语教学中的运用[J].科学大众（科学教育）.2014（12）.
[2]杨丽.小学英语教学中体态语的作用[J].现代教育科学.2014 （06）.