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数学模型思想比较抽象,对仍以直观形象化思维为主的小学生来说有一定的难度,但可以在日常教学中开展渗透式培养,为学生关键能力和必备品格的形成奠定基础。《因数与倍数》一课教学,从现实生活或具体情境中抽象出数学模型,并用符号、字母等表示出模型,再运用模型解决实际问题。
小学数学模型思想培养探微——以《因数与倍数》一课为例
【摘 要】
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数学模型思想比较抽象,对仍以直观形象化思维为主的小学生来说有一定的难度,但可以在日常教学中开展渗透式培养,为学生关键能力和必备品格的形成奠定基础。《因数与倍数》一
【机 构】
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江苏省南京市江宁区汤山中心小学
【出 处】
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教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
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2019年10期
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