从某种程度上讲，小学班主任是小学教育的实施者以及班级中的管理者，在教学水平的提升与学生的健康成长过程中发挥着重要作用。但是，现阶段小学班主任工作中普遍存在困境，比如出现了工作观念落后问题以及工作量相对较大等问题，因此，相关人员应采用合理化的措施来促进小学班主任工作的有序开展。本文就小学班主任工作的困境与对策展开详细论述。
　　在传统化班级管理工作中，不管是日常学习还是学生生活，班主任都占据中心地位，从而在一定程度上限制了学生自身的全面发展，难以收到预期管理效果。目前，在素质教育不断深入的背景下，传统化的管理模式已经不再符合教育发展需求，因此，小学班主任必须要及时转变教育理念，改变管理模式，促进预期目的的有效实现。
　　一、小学班主任工作的困境
　　（一）工作观念相对落后
　　目前，随着现代化社会的进步发展，学生发展以及人才培养目标发生了变化。然而，一些小学班主任却没有及时意识到这种变化，仍然固守着传统的教育观，不能够真正将学生作为学习主体，所执行的教育行动具有非常强的权威性，不容许学生质疑，造成了师生地位重不平等。此外，在学生发展观层面，深受应试教育影响，大多数小学班主任过度重视文化课教育，却忽视了音乐课、体育课以及美术课等的教育，从而阻碍了小学生的全面发展。
　　（二）班主任工作量与工作难度大
　　现阶段，小学班主任在工作量上相对来说是比较大的，而且小学班级设置也比较大，小学班主任花在班级管理工作中的时间较长。此外，关于国家保护学生权益相关政策法规的出台，使得传统化的管理方式逐渐落后，班主任必须要更新管理手段，从而增加了管理难度。以上因素都造成了小学班主任工作压力日益增大，使部分小学班主任日常工作积极性下降。
　　（三）工作能力不足
　　通常情况下，小学班主任不仅从事一线教学，而且还必须要参与班级管理，在专业能力方面的要求相对较高，小学班主任必须要掌握组织管理知识、心理学知识，具备沟通协调能力等。在严格要求之下，一些小学班主任很难达到所需要求，往往在某些方面存在不足之处，进而影响工作效率。
　　二、小学班主任工作的对策分析
　　（一）更新工作观念
　　在小学班级管理中，小学班主任不仅仅要扮演管理者的角色，还必须要充当教师以及协调者的角色，对学生间出现的突发矛盾以及复杂关系进行有效处理，以真心与爱心来不断感染学生。具体来说，小学班主任在实际教学期间，必须要学会利用鼓励以及欣赏的态度来开展日常教学活动，从而使学生在相对轻松与愉悦的氛围当中学习。此外，尽管欣赏以及激励的教学方式会起到提升教学效率的目的，然而班级日常管理工作中，过度采用该方式也是不对的，甚至会起到一定的反作用。所以，小学班主任必须要从学生角度出发思考问题，若是学生的日常学习态度出现问题，或者是学习成绩下降，班主任不能够对其冷嘲热讽，应该与学生建立规则，往往比口头上的批评更有效。实质上，小学生所具有的叛逆心理相对来说并不十分严重，针对相关规则还是非常乐于接受的，运用教学规则，可以让学生增强班级荣誉感以及责任心，更好地投入到日常学习中去，有效约束学生学习中出现的不规范行为，改善师生关系，从而为实现班集体健康发展打下良好基础。
　　（二）尽量减少班主任工作量
　　学校中的相关职能部门应加强服务意识，尽可能地为小学班主任减轻负担，可以采用量化考核的方法，利用考核表实现小学班主任自我评价，进一步促使班主任在管理工作中日益改进，逐渐由考核我发展为我考核，增强小学班主任的管理主动性，提升自身的教育教学水平，减少小学班主任实际工作量。除此之外，学校应该对小学班主任的最终考核结果进行及时反馈，充分发挥考核工作的重要价值，还可以通过为班级培训优秀班干部的方式，让班干部协助班主任工作，更好地管理学生。学校可以组织学生搞一些班级活动，使班干部可以很好地参与到班级事务当中去，给予学生更多的自我表现平台，促进学生自我管理水平的不断提升，进一步释放自己的潜能，同时还可以有效减轻教师的工作负担。
　　（三）小学班主任应树立自我发展意识
　　小学班主任自身的发展不仅需要外界支持，还需要自身要有一种意识。首先，小学班主任应主动树立起较强的自我发展与提升意识，然后在该意识指导之下，采用科学化的措施去有效总结日常工作当中所存在的相关问题与不足之处，然后找出需要自己不断改进的地方。针对班级管理工作，小学班主任必须要就相关问题明确处理方向，运用自身的知识储备来做好班级管理工作。此外，小学班主任还应该借助外部有利条件来为自己争取成长的机会，珍惜每一次学校组织的教师培训活动，积极参与到培训工作当中去，更新知识储备，不断学习计算机网络等多媒体技术，让计算机技术更好地服务于小学班级管理工作，实现管理工作的规范化以及科学化，从根本上促进自我能力的提升，促进小学班级管理工作的健康运行。
　　三、结语
　　总而言之，小学教育属于整个教育体系的基础环节。小学班主任作为学生发展关键时期的重要引导者以及监护者，所占据的重要地位是不言而喻的。所以，社会各界都必须要高度重视小学班主任的管理工作，并采用科学化的措施来帮助班主任做好日常工作，通过更新工作观念、尽量减少班主任工作量、树立自我發展意识等措施，进一步解决工作期间出现的相关问题，使小学班主任获得更好的自我发展机会。与此同时，小学班主任应增强自我发展意识，借助内外部条件做好班级管理工作，从根本上推进小学教育的健康发展。