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摘 要：通常，我们把人体运动活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧性等机能能力称为身体素质。长期以来人们通过不同的体育形式追求自身素质的提高，从而适应社会劳动和社会生活的需要。以新课标“健康第一”的指导思想为指导，结合我校商科专业的实际，开展课题研究，有效地激发并保持学生参与身体素质练习的兴趣，全面发展身体素质，加强专业体能，促进身体健康，培养学生创新精神与实践能力，培养合作与竞争及终身体育的意识，促进师生共同发展。
关键词：中职商科学校学生；身体素质练习兴趣；培养
中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0134-02
引言
本人对本校近几届入校的商科专业新生的肺活量、力量、耐力三项身体素质测试数据进行比较，发现与往年成绩相比有所下降，经过问卷调查，分析其中的原因是多方面的：其中之一是学生对单调重复的身体素质练习不感兴趣；其中之二是新课标下个别教师只注重学生兴趣、忽略了身体素质教学。
在新课标下，如何在商科学校体育教学中培养学生身体素质练习的兴趣，引导学生积极参加体育锻炼，促进身体素质全面发展，培养健康体魄，适应未来工作的需要，已成为当前我们中职商科学校体育工作者的迫切任务。本人以“中职商科学校学生身体素质练习兴趣的培养”为课题，开展了校本教研活动，从兴趣的培养、明确身体素质练习的重要性、激发学生参与身体素质练习兴趣的方法、优化学习情景，营造和谐氛围等方面进行探索实践，谈点个人浅见。
一、学生学习兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法、一种手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、心情愉快的心情去接受教育，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从。心理学认为：只要当学生对运动产生间接的兴趣，即对活动的结果产生兴趣并以体育锻炼的社会意义为动力，才能对活动始终充满热情，并能克服一切困难进行体育锻炼，使体育锻炼成为自觉行为。
在体育教学中兴趣是课堂的灵魂，一切教学活动都要靠兴趣来支撑。身体素质练习相对枯燥，只有当学生明确这个体育教学内容的重要性后，才能培养学生对枯燥练习的兴趣，积极的参与素质练习，对学习和掌握体育知识和身体锻炼及运动保健的方法，养成终身体育的意识和习惯有重要意义。
二、让学生明确身体素质练习的重要性
身体素质是衡量一个人体质状况的重要标志。身体素质练习是体育课促进身体健康的一个重要内容，是强身健体的重要保证，是学习和掌握运动技能的关键，是学生体验体育运动兴趣的第一要素。拥有健康的体魄是今后健康工作50年，幸福生活一辈子的基石。中职商科学校的学生不仅要具有良好的身体素质，还要具备良好的专业身体素质，以提高专业技能，适应专业工种的要求。
在体育教学中，教师要晓之以理，动之以情，给学生讲明身体素质练习的重要性，调动学生参与运动的积极性和主动性，激发学生对身体素质练习的兴趣。
三、激发学生参与身体素质练习兴趣的方法
（一）制定符合学生实际的教学目标
针对男女生的身心特点、专业特点、身体素质的差异，制定不同的教学目标，激发学生的学习热情；学习的持久力；获得学习体验。
在教学实践中，采用“目标学习法”进行教学，结合专业分好、中、差组选择教学目标。在教师的引导、启发下，学生根据自己的身体素质状况选择奋斗目标，围绕各自的目标去努力，实现自己的目标，极大提高了学生练习的积极性和主动性，学生在“运动的初步体验→向新的学习目标挑战→进行创造性学习”的过程中，一步步地加深运动练习获得的成功感。让学生树立学习信心，激发学生的运动兴趣。
（二）选择符合学生实际的教学内容、教学方法
在教学内容的选择上，针对学生体质、能力、专业特点选择灵活多样、生动有趣、难易适度，具有娱乐性、特长性和时代特征的教材内容，优化组合，让学生自主选择，并通过自己的努力较好的完成任务，使其学习动机和学习兴趣得到积极的强化。
在教学方法和手段上，采用生动新颖的教学方法和手段，以“课课练”的形式在基本部分中进行。把全面发展学生的各项身体素质与专业身体素质有机的结合起来。如：旅游餐饮专业学生加强下肢和左臂托盘的力量素质，增强左臂托盘的负重能力，提高托盘技能；烹调专业学生加强臂力和腰背肌力量素质，增强手持炒锅翻炒的力量，提高翻炒技能。通过左臂托实心球接力赛、俯卧撑接力赛、仰卧起坐接力赛、蛙跳接力赛、“小推车”接力赛进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等形式多样的身体素质练习，激发学生更加浓厚的锻炼兴趣和欲望。
通过采用小组合作学习的方式，由学生协商确定学习目标、制定比赛方案、设计比赛场地，让学生更好的体验到合作与对话交流的乐趣，变“要我练”为“我要练”，让“厌学”变为“乐学”，发展体能，提高健康水平，促进学生合作精神、参与意识、竞争意识等职业品质的形成。
四、优化学习情景，营造和谐氛围
学习情景是指学习环境、条件和活动气氛，教师是课堂教学的主导者，是学习情景优化的关键因素。
（一）积极营造一个生动活泼的教学氛围
教师在课前积极认真准备，着装整洁得体，场地器材布置井然有序，并以积极的工作态度，饱满的教学激情，生动形象的讲解，正确优美的示范，和蔼可亲的教态，使学生的情绪得到感染，产生跃跃欲试的学习愿望，激发学生的学习热情。在课堂上，教师要加强师生的情感沟通，注意宽严有度，刚柔相济，实事求是的表扬或批评，褒扬适度，情理相融，方法得当，为学生创设宽松、和谐、愉悦的学习情景，营造出真诚接受和理解为特征的体育课堂教学氛围，使学生意识到自己在一个群体中存在的价值，学生就有了更高参与体育学习的自觉性。 （二）构建平等、和谐的师生关系
师生只有平等、和睦相处，才能提高教学效果，学生亲其师，才能信其道，充分体现教学中民主的人际关系，调节学生积极的学习情绪，对学生学习兴趣的培养有着良好的作用。师生之间可以进行平等的对话和交流，学生有权利发表自己的见解，可以选择自己的最佳方法进行学习，学生在这种指导下的学习必然是主动的、积极的。
要尊重、关心每一个学生，在感情上对学生要一视同仁；在教学方法上又要因人而异、因材施教、区别对待。在课堂上，教师要积极鼓励学生参与学习，师生互动、生生互动、各抒己见；针对不同的问题以诚相悦，以理服人，使学生在平等、愉悦的教学气氛中，开展互帮互助互学，积极的投入到体育学习中去，激发学生潜能，引导、帮助每一个学生都能学有所得、学有所成，体验成功与进步的喜悦，满足学生的学习兴趣。
（三）提高素质，言传身教
人们常说：“学为人师，行为示范”。体育教师在课堂教学活动中，是教的主体，学生则是教的对象，学生是学的主体，教学内容连同教师的教学方法、教学风格都成为学生学的对象。教师应为人师表、敬业爱生，加强学习，改善自己的知识结构，提高自己的综合素质，提升自己的教学组织管理能力。充分发挥教师的示范作用，增进师生亲和力，提高教师的权威性。在课堂上，教师要以身作则，要求学生做到的首先教师自己先要做到，要求学生不做的首先自己不去做。用自己的言传身教和真情实感的人格魅力教育和影响学生，学生内心由钦佩、尊重到信赖教师，使好奇心和求知欲及对运动的需求不断得到满足，从而形成良好的心理定势，实现以人育人，以心育心，共同进步。
（四）优化教学艺术 提高教学实效
教学艺术既要求教师具备调动学生积极性的技巧，也要求学生在教师的主导下，发挥主体作用，使教与学和谐地互动，达到教与学完美的境界。
教学方法的选择和教学手段的运用，既要有针对性、科学性、教育性，又要有艺术性、创造性、娱乐性。在课堂上，教师用鼓励性的语言调动学生进入“刺激—需求—动机—行动”的学习精神状态，用形式多样的运动竞赛增强身体素质练习的新颖性和趣味性，不断吸引学生的有意注意，激发学生的好奇心、求知欲、学习欲、练习欲、成功欲望，调动学生参与教学活动的积极性和主动性，让学生已有的学习需要和运动需要始终处于活动状态，达到适宜的心理负荷和运动负荷，满足学生的生理需求、安全需求、爱的需求、尊重需求、自我实现需求，激发、引导学生保持这种学习兴趣的内驱力。
（五）客观评价学生的练习效果
对学生练习效果的评价是对学生练习的提升幅度、进步的快慢等方面的评定。教师要做到评价既科学又合理，一分为二，不搞绝对化。既要让学生看到优点，也要让学生看到缺点，明确自己存在的问题及努力方向，加强自身锻炼。对学生练习效果评价的重点要放在如何提高体育基础差的学生的学习成绩方面，以关心、爱护、鼓励的原则耐心教学，增强他们的自信心，提高练习兴趣。要注意评价的教育效果，以表扬为主，表扬与批评相结合，多用鼓励性的语言，激发学生的上进心，使不同起点的学生都能得到提高和发展，充分调动学生练习的积极性，巩固学习兴趣。
（六）加强课外体育活动的组织与指导
课外体育活动是通过教师或体育骨干的引导，有目的，有计划地使学生参加具有一定强度与密度的身体运动。只有加强组织与指导，提高练习效果，才能调动学生练习兴趣。
1、组建体育社团
以中职商科学校各专业部为单位根据学生兴趣、爱好、男女生比例的特点组建专业部学生体育社团，由专业部体育教师和有这方面特长的科任教师担任组织和指导。体育社团按体质和技能分成强、中、弱组，对不同的锻炼小组制定不同的锻炼目标，重点关注弱组，使他们尽快上升到中组和强组，提高学生锻炼的兴趣。
2、制订体育社团锻炼计划
专业部的体育社团要以学校体育锻炼计划为指导，结合社团和专业特点制定体育锻炼计划，对每次活动内容、时间、场地、器材、人员作出具体安排，保证活动科学、合理、安全、有效。
3、组织体育社团运动竞赛
定期组织体育社团内部的小型运动竞赛或有专业特色的专业部运动会；训练、选拔队员参加全校性的体育运动竞赛，通过竞赛让学生对自己的锻炼效果进行检验，激发学生持续参与锻炼的兴趣，培养经常锻炼的兴趣和习惯。同时，培养学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感，培养学生刻苦锻炼的精神，营造一种良好的校园体育文化氛围。
（七）校外体育活动
校外体育活动是学校体育的延伸。应建立校外体育活动记录卡，记录学生在校外参加体育锻炼的情况，教师定期检查记录卡，并作为体育平时成绩评定的参考依据。教师布置课外活动的内容，也可让学生自主选择，引导学生养成坚持体育锻炼的习惯，把体育学习视为终身发展的需要。
（八）加强体育安全防范措施
安全是学校体育教学和体育课外活动的基本前提。体育教师要以极大的爱心、责任心，做好缜密的安全工作，对学生进行体育健身、安全知识、意识的培养，指导班级的体育委员、体育骨干分子等做好学生进行体育活动的安全教育和防范措施，减少或避免伤害事故的发生。
五、结论
1、以新课标“健康第一”的指导思想指导课题研究，实现了师生共同发展的目标。
2、开展课外体育社团竞赛，可以弥补职业学校因实训冲击而减少的课时的不足，达到以比赛促教育的目的，提高学生的身体素质，促进体育教学质量和锻炼效果的提高。
3、有利于落实阳光体育──学生每天体育活动一小时的目标。
六、建议
建立和完善中职商科学校基层群体工作组织机构，成立由专业部负责人、体育教师、有特长的科任教师组成的各专业部群体工作小组，明确分工与职责，加强对专业部的体育教学、学生体育社团的课外活动进行监控和指导；进一步贯彻落实新课标精神和《国家学生体质健康标准》。
（作者单位：广西商业学校）
参考文献：
[1]季浏 体育与健康课程与教学论[M] 浙江教育出版社，2003
[2]国家教育部，国家体育总局 学生体质健康标准解读[M] 人民教育出版社 2002
[3]毛掁明 赖天德 体育课程教学要通过发展身体素质来促进学生身体健康[J] 中国学校体育，2007（7）
[4]季浏 普通高中体育与健康课程标准（实验）解读[M] 湖北教育出版社2004
[5]赖天德 学生的运动兴趣重在激发、培养和引导[J] 体育教学，2005（5）
[6]职业中学实施体育新课程标准的几点思考 http：//www.kj008.com/paper/pp1134.html
关键词：中职商科学校学生；身体素质练习兴趣；培养
中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0134-02
引言
本人对本校近几届入校的商科专业新生的肺活量、力量、耐力三项身体素质测试数据进行比较，发现与往年成绩相比有所下降，经过问卷调查，分析其中的原因是多方面的：其中之一是学生对单调重复的身体素质练习不感兴趣；其中之二是新课标下个别教师只注重学生兴趣、忽略了身体素质教学。
在新课标下，如何在商科学校体育教学中培养学生身体素质练习的兴趣，引导学生积极参加体育锻炼，促进身体素质全面发展，培养健康体魄，适应未来工作的需要，已成为当前我们中职商科学校体育工作者的迫切任务。本人以“中职商科学校学生身体素质练习兴趣的培养”为课题，开展了校本教研活动，从兴趣的培养、明确身体素质练习的重要性、激发学生参与身体素质练习兴趣的方法、优化学习情景，营造和谐氛围等方面进行探索实践，谈点个人浅见。
一、学生学习兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法、一种手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、心情愉快的心情去接受教育，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从。心理学认为：只要当学生对运动产生间接的兴趣，即对活动的结果产生兴趣并以体育锻炼的社会意义为动力，才能对活动始终充满热情，并能克服一切困难进行体育锻炼，使体育锻炼成为自觉行为。
在体育教学中兴趣是课堂的灵魂，一切教学活动都要靠兴趣来支撑。身体素质练习相对枯燥，只有当学生明确这个体育教学内容的重要性后，才能培养学生对枯燥练习的兴趣，积极的参与素质练习，对学习和掌握体育知识和身体锻炼及运动保健的方法，养成终身体育的意识和习惯有重要意义。
二、让学生明确身体素质练习的重要性
身体素质是衡量一个人体质状况的重要标志。身体素质练习是体育课促进身体健康的一个重要内容，是强身健体的重要保证，是学习和掌握运动技能的关键，是学生体验体育运动兴趣的第一要素。拥有健康的体魄是今后健康工作50年，幸福生活一辈子的基石。中职商科学校的学生不仅要具有良好的身体素质，还要具备良好的专业身体素质，以提高专业技能，适应专业工种的要求。
在体育教学中，教师要晓之以理，动之以情，给学生讲明身体素质练习的重要性，调动学生参与运动的积极性和主动性，激发学生对身体素质练习的兴趣。
三、激发学生参与身体素质练习兴趣的方法
（一）制定符合学生实际的教学目标
针对男女生的身心特点、专业特点、身体素质的差异，制定不同的教学目标，激发学生的学习热情；学习的持久力；获得学习体验。
在教学实践中，采用“目标学习法”进行教学，结合专业分好、中、差组选择教学目标。在教师的引导、启发下，学生根据自己的身体素质状况选择奋斗目标，围绕各自的目标去努力，实现自己的目标，极大提高了学生练习的积极性和主动性，学生在“运动的初步体验→向新的学习目标挑战→进行创造性学习”的过程中，一步步地加深运动练习获得的成功感。让学生树立学习信心，激发学生的运动兴趣。
（二）选择符合学生实际的教学内容、教学方法
在教学内容的选择上，针对学生体质、能力、专业特点选择灵活多样、生动有趣、难易适度，具有娱乐性、特长性和时代特征的教材内容，优化组合，让学生自主选择，并通过自己的努力较好的完成任务，使其学习动机和学习兴趣得到积极的强化。
在教学方法和手段上，采用生动新颖的教学方法和手段，以“课课练”的形式在基本部分中进行。把全面发展学生的各项身体素质与专业身体素质有机的结合起来。如：旅游餐饮专业学生加强下肢和左臂托盘的力量素质，增强左臂托盘的负重能力，提高托盘技能；烹调专业学生加强臂力和腰背肌力量素质，增强手持炒锅翻炒的力量，提高翻炒技能。通过左臂托实心球接力赛、俯卧撑接力赛、仰卧起坐接力赛、蛙跳接力赛、“小推车”接力赛进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等形式多样的身体素质练习，激发学生更加浓厚的锻炼兴趣和欲望。
通过采用小组合作学习的方式，由学生协商确定学习目标、制定比赛方案、设计比赛场地，让学生更好的体验到合作与对话交流的乐趣，变“要我练”为“我要练”，让“厌学”变为“乐学”，发展体能，提高健康水平，促进学生合作精神、参与意识、竞争意识等职业品质的形成。
四、优化学习情景，营造和谐氛围
学习情景是指学习环境、条件和活动气氛，教师是课堂教学的主导者，是学习情景优化的关键因素。
（一）积极营造一个生动活泼的教学氛围
教师在课前积极认真准备，着装整洁得体，场地器材布置井然有序，并以积极的工作态度，饱满的教学激情，生动形象的讲解，正确优美的示范，和蔼可亲的教态，使学生的情绪得到感染，产生跃跃欲试的学习愿望，激发学生的学习热情。在课堂上，教师要加强师生的情感沟通，注意宽严有度，刚柔相济，实事求是的表扬或批评，褒扬适度，情理相融，方法得当，为学生创设宽松、和谐、愉悦的学习情景，营造出真诚接受和理解为特征的体育课堂教学氛围，使学生意识到自己在一个群体中存在的价值，学生就有了更高参与体育学习的自觉性。 （二）构建平等、和谐的师生关系
师生只有平等、和睦相处，才能提高教学效果，学生亲其师，才能信其道，充分体现教学中民主的人际关系，调节学生积极的学习情绪，对学生学习兴趣的培养有着良好的作用。师生之间可以进行平等的对话和交流，学生有权利发表自己的见解，可以选择自己的最佳方法进行学习，学生在这种指导下的学习必然是主动的、积极的。
要尊重、关心每一个学生，在感情上对学生要一视同仁；在教学方法上又要因人而异、因材施教、区别对待。在课堂上，教师要积极鼓励学生参与学习，师生互动、生生互动、各抒己见；针对不同的问题以诚相悦，以理服人，使学生在平等、愉悦的教学气氛中，开展互帮互助互学，积极的投入到体育学习中去，激发学生潜能，引导、帮助每一个学生都能学有所得、学有所成，体验成功与进步的喜悦，满足学生的学习兴趣。
（三）提高素质，言传身教
人们常说：“学为人师，行为示范”。体育教师在课堂教学活动中，是教的主体，学生则是教的对象，学生是学的主体，教学内容连同教师的教学方法、教学风格都成为学生学的对象。教师应为人师表、敬业爱生，加强学习，改善自己的知识结构，提高自己的综合素质，提升自己的教学组织管理能力。充分发挥教师的示范作用，增进师生亲和力，提高教师的权威性。在课堂上，教师要以身作则，要求学生做到的首先教师自己先要做到，要求学生不做的首先自己不去做。用自己的言传身教和真情实感的人格魅力教育和影响学生，学生内心由钦佩、尊重到信赖教师，使好奇心和求知欲及对运动的需求不断得到满足，从而形成良好的心理定势，实现以人育人，以心育心，共同进步。
（四）优化教学艺术 提高教学实效
教学艺术既要求教师具备调动学生积极性的技巧，也要求学生在教师的主导下，发挥主体作用，使教与学和谐地互动，达到教与学完美的境界。
教学方法的选择和教学手段的运用，既要有针对性、科学性、教育性，又要有艺术性、创造性、娱乐性。在课堂上，教师用鼓励性的语言调动学生进入“刺激—需求—动机—行动”的学习精神状态，用形式多样的运动竞赛增强身体素质练习的新颖性和趣味性，不断吸引学生的有意注意，激发学生的好奇心、求知欲、学习欲、练习欲、成功欲望，调动学生参与教学活动的积极性和主动性，让学生已有的学习需要和运动需要始终处于活动状态，达到适宜的心理负荷和运动负荷，满足学生的生理需求、安全需求、爱的需求、尊重需求、自我实现需求，激发、引导学生保持这种学习兴趣的内驱力。
（五）客观评价学生的练习效果
对学生练习效果的评价是对学生练习的提升幅度、进步的快慢等方面的评定。教师要做到评价既科学又合理，一分为二，不搞绝对化。既要让学生看到优点，也要让学生看到缺点，明确自己存在的问题及努力方向，加强自身锻炼。对学生练习效果评价的重点要放在如何提高体育基础差的学生的学习成绩方面，以关心、爱护、鼓励的原则耐心教学，增强他们的自信心，提高练习兴趣。要注意评价的教育效果，以表扬为主，表扬与批评相结合，多用鼓励性的语言，激发学生的上进心，使不同起点的学生都能得到提高和发展，充分调动学生练习的积极性，巩固学习兴趣。
（六）加强课外体育活动的组织与指导
课外体育活动是通过教师或体育骨干的引导，有目的，有计划地使学生参加具有一定强度与密度的身体运动。只有加强组织与指导，提高练习效果，才能调动学生练习兴趣。
1、组建体育社团
以中职商科学校各专业部为单位根据学生兴趣、爱好、男女生比例的特点组建专业部学生体育社团，由专业部体育教师和有这方面特长的科任教师担任组织和指导。体育社团按体质和技能分成强、中、弱组，对不同的锻炼小组制定不同的锻炼目标，重点关注弱组，使他们尽快上升到中组和强组，提高学生锻炼的兴趣。
2、制订体育社团锻炼计划
专业部的体育社团要以学校体育锻炼计划为指导，结合社团和专业特点制定体育锻炼计划，对每次活动内容、时间、场地、器材、人员作出具体安排，保证活动科学、合理、安全、有效。
3、组织体育社团运动竞赛
定期组织体育社团内部的小型运动竞赛或有专业特色的专业部运动会；训练、选拔队员参加全校性的体育运动竞赛，通过竞赛让学生对自己的锻炼效果进行检验，激发学生持续参与锻炼的兴趣，培养经常锻炼的兴趣和习惯。同时，培养学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感，培养学生刻苦锻炼的精神，营造一种良好的校园体育文化氛围。
（七）校外体育活动
校外体育活动是学校体育的延伸。应建立校外体育活动记录卡，记录学生在校外参加体育锻炼的情况，教师定期检查记录卡，并作为体育平时成绩评定的参考依据。教师布置课外活动的内容，也可让学生自主选择，引导学生养成坚持体育锻炼的习惯，把体育学习视为终身发展的需要。
（八）加强体育安全防范措施
安全是学校体育教学和体育课外活动的基本前提。体育教师要以极大的爱心、责任心，做好缜密的安全工作，对学生进行体育健身、安全知识、意识的培养，指导班级的体育委员、体育骨干分子等做好学生进行体育活动的安全教育和防范措施，减少或避免伤害事故的发生。
五、结论
1、以新课标“健康第一”的指导思想指导课题研究，实现了师生共同发展的目标。
2、开展课外体育社团竞赛，可以弥补职业学校因实训冲击而减少的课时的不足，达到以比赛促教育的目的，提高学生的身体素质，促进体育教学质量和锻炼效果的提高。
3、有利于落实阳光体育──学生每天体育活动一小时的目标。
六、建议
建立和完善中职商科学校基层群体工作组织机构，成立由专业部负责人、体育教师、有特长的科任教师组成的各专业部群体工作小组，明确分工与职责，加强对专业部的体育教学、学生体育社团的课外活动进行监控和指导；进一步贯彻落实新课标精神和《国家学生体质健康标准》。
（作者单位：广西商业学校）
参考文献：
[1]季浏 体育与健康课程与教学论[M] 浙江教育出版社，2003
[2]国家教育部，国家体育总局 学生体质健康标准解读[M] 人民教育出版社 2002
[3]毛掁明 赖天德 体育课程教学要通过发展身体素质来促进学生身体健康[J] 中国学校体育，2007（7）
[4]季浏 普通高中体育与健康课程标准（实验）解读[M] 湖北教育出版社2004
[5]赖天德 学生的运动兴趣重在激发、培养和引导[J] 体育教学，2005（5）
[6]职业中学实施体育新课程标准的几点思考 http：//www.kj008.com/paper/pp1134.html