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摘要：随着全球经济的快速发展，国际文化交流日益密切，国内社会环境越来越复杂，当代大学生心理健康面临危机。大学生自我管理能力较差，思维尚未成熟，加之处世未深易受到大环境影响，许多学生就是在这种不良的大环境影响下价值观、人生观、世界观、社会观开始发生扭曲，养成了一些不良行为习惯，心理问题难以调适，时常做出过激行为，为人处世以自我为中心，缺乏自我约束。大学生心理健康状态令人堪忧，提高大学生自我管理能力势在必行。本文将针对大学生自我管理能力缺失的原因及对策展开研究和分析。
关键词：大学生;自我管理;缺失原因;对策
随着网络的快速普及，网络中的不良文化已严重冲击了当代大学生思想，大量大学生思想、行为产生扭曲，整体道德素质出现下滑。现代社会竞争日益激烈，企业对人才素质要求越来越高，企业重视人才学历的同时，更关注的是人才身心素质、道德品质。而自我管理能力缺失是导致大学生综合素质低下的主要原因。俗话说“育人先育德”，大学是社会高等人才培养的中心，大学教育中必须提高对大学生自我管理能力培养的重视，進一步提升大学生自我管理能力。
一、大学生自我管理能力的内涵
自我管理能力属于心理学范畴，是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。自我管理能力是大学生成长中非常重要的素质之一[1]。对于大学生来说自我管理是实现高等教育培养目标及社会发展对个人素质要求，正确调整自我心理，充分调动主观能性，有效整合自我资源，展开自我认识、自我控制、自我监督、自我组织、自我计划的一系列自我发展、自我教育、自我学习的活动。某种意义上来说其他活动的实现都要建立在有效的自我管理基础上，培养大学生自我管理能力具有重要意义。当代大学生普遍缺乏自我管理能力，不能有效的进行自我管理。
二、大学自我管理能力缺失的原因
导致大学生自我管理能力缺失的原因有很多，大体可分为四大方面：一，个人因素;二，社会因素;三，家庭因素;四，教育因素。个人因素是影响大学生自我管理能力的主要因素之一。一些学生思维成熟较晚，心理承受能力差，对自己没有一个正确认识和评价，向往自由和快乐，生活中放纵自己，没有真正的目标，遇到困难时往往选择逃避，把责任推向客观条件。由于不能正确定位自己就不能合理安排自己、管理自己。从社会因素角度来讲，社会因素对学生行为、思想产生的影响较大，网络的普及扩大了不良信息、文化传播范围，这些不良信息和文化严重影响着大学生价值观、社会观、人生观。相关统计数据显示，我国百分之九十二的大学生通过网络获取信息，百分之六十七的大学生对网络存在依赖性，百分之八十四的大学生认为网络是生活中、学习中不可获取的重要工具，网络对学生的影响不容忽视。在社会不良环境、文化的影响下，学生难以抵挡诱惑，无法自制、自我管理，最终走向犯罪道路的事件数不胜数。家庭因素对学生自我管理能力的养成影响也很大。目前我国多为独生子女，学生在家中备受宠爱，基本是要风得风，要雨得雨，这种生活环境正是导致大学生自我管理能力低下的主要原因。教育因素指的是教育的缺失，当前高校在教育中对多重视学生职业技能的培养和学习成绩，对大学生自我管理能力的培养并不重视，没有相应教育措施，导致教育缺失，造成大学生自我管理能力缺失。
三、大学生自我管理能力缺失的对策
自一九九八年高校扩招政策的实施，在校大学生人数不断增长，学生基数的增加使得学生素质难以得到保障。传统教育模式下学生自我管理能力普遍低下，缺失自我管理意识，转变教育模式，培养学生自我管理能力势在必行[2]。想要切实提高大学生自我管理能力，必须加强思想政治教育，提高思想政治教育有效性。目前我国高校思想政治教育普遍停留在老思路当中，发展十分缓慢，且流于形式，多在搞过场，不能很好的发挥教育职能，不仅教育方法陈旧，教育内容更是与现实生活严重脱节，缺乏针对性，缺少对学生心理特征的把握，缺少对学生个体感受的考虑，使得学生难以接受，甚至表现出反感情绪。想要使思想政治教育发挥职能，通过思想政治教育提高学生自我管理能力，教师必须转变观念，将自我管理思想融入到思想政治教育中，针对当代大学生心理特征展开教育活动，加强思想政治教育的时效性和针对性，培养学生自我管理意识[3]。教学内容制定时要贴近生活，坚持与时俱进，科学结合社会环境，帮助学生树立正确人生观、价值观、社会观。教育方法上要摒弃传统说教模式，积极开展实践活动，通过实践活动引导学生正确思想、行为。此外，要树立榜样，发挥学生干部影响力，利用榜样作用传播正能力，从而实现“以学治学”，通过学生干部带动一般学生。并且教师还可以通过学生干部及时、有效的了解到学生动态，这对于教育计划的调整，教育策略的制定都有着重要意义。育人是教育者与学校的责任，培养学生自我管理能力至关重要。
四、结语
目前我国大学生普遍缺乏自我管理能力，这除了学生自身原因外，和教育缺失有着直接关系。因此，思想政治教育中应积极融入自我管理思路，发挥自身政治教育职能，利用思想政治培养学生自我管理能力。
【参考文献】
[1]薛海燕，吴冰月.大学生自我管理能力缺失现状及干预措施[J].科教文汇（上旬刊），2009，（02）：88.
[2]张玉.90后大学生自我教育存在的问题及对策研究[D].西南大学，2014.
[3]陈兰兰.大学生自我管理能力缺失的表现及培养路径探索[J].才智，2011，（32）：312.
关键词：大学生;自我管理;缺失原因;对策
随着网络的快速普及，网络中的不良文化已严重冲击了当代大学生思想，大量大学生思想、行为产生扭曲，整体道德素质出现下滑。现代社会竞争日益激烈，企业对人才素质要求越来越高，企业重视人才学历的同时，更关注的是人才身心素质、道德品质。而自我管理能力缺失是导致大学生综合素质低下的主要原因。俗话说“育人先育德”，大学是社会高等人才培养的中心，大学教育中必须提高对大学生自我管理能力培养的重视，進一步提升大学生自我管理能力。
一、大学生自我管理能力的内涵
自我管理能力属于心理学范畴，是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。自我管理能力是大学生成长中非常重要的素质之一[1]。对于大学生来说自我管理是实现高等教育培养目标及社会发展对个人素质要求，正确调整自我心理，充分调动主观能性，有效整合自我资源，展开自我认识、自我控制、自我监督、自我组织、自我计划的一系列自我发展、自我教育、自我学习的活动。某种意义上来说其他活动的实现都要建立在有效的自我管理基础上，培养大学生自我管理能力具有重要意义。当代大学生普遍缺乏自我管理能力，不能有效的进行自我管理。
二、大学自我管理能力缺失的原因
导致大学生自我管理能力缺失的原因有很多，大体可分为四大方面：一，个人因素;二，社会因素;三，家庭因素;四，教育因素。个人因素是影响大学生自我管理能力的主要因素之一。一些学生思维成熟较晚，心理承受能力差，对自己没有一个正确认识和评价，向往自由和快乐，生活中放纵自己，没有真正的目标，遇到困难时往往选择逃避，把责任推向客观条件。由于不能正确定位自己就不能合理安排自己、管理自己。从社会因素角度来讲，社会因素对学生行为、思想产生的影响较大，网络的普及扩大了不良信息、文化传播范围，这些不良信息和文化严重影响着大学生价值观、社会观、人生观。相关统计数据显示，我国百分之九十二的大学生通过网络获取信息，百分之六十七的大学生对网络存在依赖性，百分之八十四的大学生认为网络是生活中、学习中不可获取的重要工具，网络对学生的影响不容忽视。在社会不良环境、文化的影响下，学生难以抵挡诱惑，无法自制、自我管理，最终走向犯罪道路的事件数不胜数。家庭因素对学生自我管理能力的养成影响也很大。目前我国多为独生子女，学生在家中备受宠爱，基本是要风得风，要雨得雨，这种生活环境正是导致大学生自我管理能力低下的主要原因。教育因素指的是教育的缺失，当前高校在教育中对多重视学生职业技能的培养和学习成绩，对大学生自我管理能力的培养并不重视，没有相应教育措施，导致教育缺失，造成大学生自我管理能力缺失。
三、大学生自我管理能力缺失的对策
自一九九八年高校扩招政策的实施，在校大学生人数不断增长，学生基数的增加使得学生素质难以得到保障。传统教育模式下学生自我管理能力普遍低下，缺失自我管理意识，转变教育模式，培养学生自我管理能力势在必行[2]。想要切实提高大学生自我管理能力，必须加强思想政治教育，提高思想政治教育有效性。目前我国高校思想政治教育普遍停留在老思路当中，发展十分缓慢，且流于形式，多在搞过场，不能很好的发挥教育职能，不仅教育方法陈旧，教育内容更是与现实生活严重脱节，缺乏针对性，缺少对学生心理特征的把握，缺少对学生个体感受的考虑，使得学生难以接受，甚至表现出反感情绪。想要使思想政治教育发挥职能，通过思想政治教育提高学生自我管理能力，教师必须转变观念，将自我管理思想融入到思想政治教育中，针对当代大学生心理特征展开教育活动，加强思想政治教育的时效性和针对性，培养学生自我管理意识[3]。教学内容制定时要贴近生活，坚持与时俱进，科学结合社会环境，帮助学生树立正确人生观、价值观、社会观。教育方法上要摒弃传统说教模式，积极开展实践活动，通过实践活动引导学生正确思想、行为。此外，要树立榜样，发挥学生干部影响力，利用榜样作用传播正能力，从而实现“以学治学”，通过学生干部带动一般学生。并且教师还可以通过学生干部及时、有效的了解到学生动态，这对于教育计划的调整，教育策略的制定都有着重要意义。育人是教育者与学校的责任，培养学生自我管理能力至关重要。
四、结语
目前我国大学生普遍缺乏自我管理能力，这除了学生自身原因外，和教育缺失有着直接关系。因此，思想政治教育中应积极融入自我管理思路，发挥自身政治教育职能，利用思想政治培养学生自我管理能力。
【参考文献】
[1]薛海燕，吴冰月.大学生自我管理能力缺失现状及干预措施[J].科教文汇（上旬刊），2009，（02）：88.
[2]张玉.90后大学生自我教育存在的问题及对策研究[D].西南大学，2014.
[3]陈兰兰.大学生自我管理能力缺失的表现及培养路径探索[J].才智，2011，（32）：312.