惩罚教育是与赏识教育相对应却不对立的一个概念。一段时间以来，人们十分推崇赏识教育，认为赏识教育在激发学生潜能、增强学生自信等方面意义重大。殊不知，惩罚教育在培养学生自制力、促进学生的社会化发展方面，具有其他方法无法替代的价值和功能。需要明白的是：惩罚的目的，不是让学生变成纪律的奴隶、教师的提线木偶，而是为了重塑学生的纪律精神，促进其道德成长。因此，对学生施以惩罚，切忌以下几种情况。
　　一忌伤身。惩罚是对学生过错行为的一种否定和强制性纠正。作为一种教育手段，惩罚与体罚有着本质的区别。惩罚的目的是为了教育人、警示人，因此，其措施应该建立在学生身心完全能够承受的前提下，而不能采用打骂、罚跪、罚晒、罚抄等恶意侵犯学生身体的体罚行为。体罚本身就是不道德的。
　　二忌伤心。惩罚对违纪者身心施以的刺激行为必须根据学生心理耐受能力的不同，因人而异。学生因性别、年龄、心理素质的不同，对老师的惩罚措施会有不同的反应。因此，对违纪学生的惩罚教育要讲究方式方法，以不损害学生的心理健康和个性发展为前提，从爱心出发，科学施教，以达到惩前毖后、治病救人的目的。
　　三忌伤自尊。不要以为孩子小，犯了错可以随意处置。实际上，人自从生下来，自尊就伴随其成长在逐步建立。所以，对学生施以惩罚，切不可伤及这一“禁区”。无视学生人格尊严，语言歧视、变着法儿“整人”、使学生“出洋相”等做法都是极其愚蠢的，非但达不到教育的目的，还会适得其反。
　　“以生为本”是新时期教育工作的重要理念，对学生进行惩罚教育，也要贯彻这一理念。就像教育家马卡连柯说过的那样：“惩罚不是目的，而是手段，惩罚应该体现对孩子的尊重、热爱与严格要求相结合的原则。”这，也是学生健康成长的需要。
　　
　　（作者单位：江西省高安市教师进修学校）
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