中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)06-0048-01
　　教过低年级的老师都知道,低年级识字教学是低年级语文教学的一大难题,识字量大不说,而且枯燥无味。大多数教师采用的方法是重复书写,这样学生学习兴趣不但不高,取得的效果也不是很好。在识字教学中怎么样才能提高学生的学习兴趣呢?下面就我的经验和大家探讨一下:
　　首先要适合儿童的心里特征,低年级的孩子天真活泼,合群,爱交朋友,根据这一特点,教学时要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发他们的学习汉字的兴趣,使之乐意学,如将生字、形象的称为“小朋友”“小娃娃”等,巧妙创设各种有趣的情景,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:送迷路的小朋友回家,猜猜它是谁,孙悟空推倒人参果等。小学生仿佛进到了儿童乐园,在识字过程中真正尝到了学习汉字的乐趣,使孩子们在乐中学,在学中乐。让孩子们有种亲切感,识字过程也随之变成了交朋友和猜谜的过程。亲切自然的称呼自然唤起了孩子们的注意力,学习兴趣也随之调动了起来。
　　然后要利用孩子们无意注意的优势。低年级的孩子上课时注意力老是不能全部集中起来,有意注意时间短,无意注意占优势。要想在整个活动过程中保持学习汉字的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给扑灭。在识字过程中,可以运用下面一些方法来调动学生的无意注意。
　　一、在学习生字时,采用不同颜色的粉笔啊,画笔等突出汉字的不同点,通过鲜明的对比唤起学生的注意力。
　　二、借助自制生字卡片。把要学的生字写在卡片上,然后再画出相对应的图画让学生找,然后再进行对比。
　　三、借助顺口溜。有的字爱记错,或者不好记,那就编一句顺口溜,这样不但好记,还让学生练习了口语能力。
　　四、猜字谜。有的生字常常是由几个熟字加在一起,或熟字减去半边等,这样利用猜字谜的方法,可以使学生牢牢的记住这个生字,还可以区分别的生字。
　　五、借助汉字的造字规律。汉字属于表意文字,百分之七十以上的汉字都是形声字,所以在小学要注重形声字的识记任务。
　　童心纯真,童心无邪。孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在识字教学中,教师只要把握好以上几点,拿出满腔的热情为学生铺路搭桥,帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣,那么识字将不再是他们的负担,更会成为每个孩子的一种学习乐趣。