摘 要：通过对比法，激发学生兴趣，将PROTEL 2004 SP2引入电子一体化教学，起到事半功倍的效果。
　　关键词：对比法；PROTEL 2004 SP2；电子一体化教学
　　中图分类号：TN41；TN02-4；G712
　　PROTRL 2004 SP2是一款电子设计自动化软件，是一款使用非常广泛的软件。作为一所职业院校，我们所培养的学生应该有一定的理论水平和较强的动手能力，而要达到这一要求，就要求得在许多方面下工夫，为了逐步培养学生这方面的能力，我们采用对比法将PROTEL 2004 SP2仿真引入电子一体化教学中。
　　下面我们以整流滤波稳压电路为例来说明。
　　对于机电专业的学生来讲，电子焊接是基本功，因此我们一开始并没有讲仿真，而是根据原理图，练习焊接，测量线路，找出错误，让学生对电子线路有一个最直观的了解，而且我们在线路中设置了A，B，OUT等检测点，让学生通过仪器来进行验证。并且将波形记录下来，以备以后进行验证。有同学发现波形和理论有区别，但为了引起学生的兴趣，我们讲会在以后论证。
　　在引起学生兴趣后，将课堂引入机房，引入PROTEL 2004 SP2仿真，将电路中可能出现的各种问题通过仿真来呈现出来，让学生对电路的工作有一个更直观的认识，同时由于学生都对电脑感兴趣，学起来可以事半功倍。
　　我们首先将图一的测量点，通过仿真演示出来，与学生记录的波形对比。
　　发现是一样的，但和理论不一样，来引导学生的讨论，到底哪出问题了，让大家在讨论中，能力得到提升，同时鼓励同学在仿真上试错。
　　在讨论中，有同学又发现了以下原理图和波形图的问题。
　　通过对比发现两张原理图的区别，让同学们对学习的兴趣进一步提升，对电路又有进一步的了解。这时教师通过适当的引导，让学生感觉到可能是哪里的问题，通过仿真去检测，查出问题。最后得到下面的原理图和波形图。
　　发现和理论完全一样，找出了问题所在，通过自己的努力和大家的努力，最后获得成功。
　　在这里，通过对比法，将实际与仿真，理论与实践进行有机连接，将PROTEL 2004 SP2和电子一体化结合，让学生的兴趣得到激发，愿意主动学习，对他今后进一步发展打下基础。
　　参考文献：
　　[1]朱国兴.电子技能与训练[M].北京：高等教育出版社，2004.
　　[2]杨旭方.PROTEL DXP 2004 SP2应用技术与技能训练[M].北京：电子工业出版社，2012.
　　作者简介：何东亚（1974-），男，山东威海人，本科，讲师，研究方向：电气控制及分析。
　　作者单位：山东冶金技师学院，济南 250109