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摘要：近年来，随着“普高热”的日益升温，职校生源锐减。为了维持生存，各中职都面临“饥不择食”的问题。只要有人报名，就接收入校。这些人来校后在教室经常是睡觉、打闹、逃课，有的甚至厌学、打架、偷盗、敲诈等。针对现在的学生，怎样进行管理呢，本文作者结合自己的班主任工作经历，谈谈班主任工作中几点行之有效的管理方法。
关键词：中职；班主任；管理方法
班主任是班级管理工作的组织者，是学校教育工作的执行者，是联系学校与家长之间的纽带，是学生健康成长的引路人，肩负着教书育人的重要责任。职业教育是社会国民教育的重要组成部分，但中职学生难管似乎是职业教育者的共识，那么如何做好中职学校班主任呢？如何把中职学生培养成为合格技能型的人才呢？我总结出了以下六点管理方法。
一、更好的引导和开发学生
我国职业教育已经进入新的发展阶段，正实现从量的增加到质的提升转变，职业教育就是就业教育。就业是生活的手段，是实现人生价值的直接体现，创业则是更高人生意义上的就业。班主任要充分抓住学生这一心理需求，正确引导学生订立自已的人生目标，然后要求他们制定具体的实施计划，让学生明白学习阶段的任务、就业前要做好哪些知识资本的积累。有了明确的目标，班主任当因势利导，综合考虑学生的择业和素质要求，注意对他们进行责任心、社会使命感和创业精神等方面的教育，因材施教，使学生不断提高，不断进步，为社会培养出合格的现代蓝领人才。
二、制定管理计划，培养团队精神
我们只有制定出来适当的班级管理计划，选出适当的学生干部进行管理，特别是在制定班级管理办法的时候一定要赏罚分明，制定出体现学生全方位发展的规定，要求学生注意规范自己的日常行为，一方面要自我约束，另一方面要选择合适的人选作为班干部，用以来监督学生的行为。
三、开展多姿多彩的班级活动
班级活动是对学生进行集体教育和个别教育，提高学生整体素质的有效方式。课外活动搞的越多，涉及的内容越多的话，就能更好的锻炼班级干部的组织与协调能力，还能锻炼普通学生的参与意识、合作意识等。使他们在课外活动中找寻快乐，获取相关的知识，在潜移默化中提高自身的基本素养。在活动中，班主任应将权力下放到学生手里，尊重他们的主体地位。在一定程度上对他们进行引导，让他们自己组织，自己去实践操作，这样也有利于他们的协作精神的养成。但是班主任也应该加强对班级活动的指导和管理。既要保证课堂教学任务的完成，又要保证班级活动的时间。正确处理课堂教学和班级活动的关系，这样有利于提高教学质量和学生学习的积极性。
四、教学做合一，在管理中培能力，在实践中品甘甜
俄国著名文艺评论家车尔尼·雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须要成为那样的人。”班主任老师对学生的影响更多的体现在行动上，实践中。教学生怎样做的同时，不断提高自己。要把学生培养成社会的栋梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做样子，而要善于动脑子，在工作实践中不断摸索，不断创新，与时俱进。
作为班主任，能做到教学生怎么做很容易，要得到学生的信服和支持，应做到不断学习，身体力行。我们应做到能者为师，向其他班主任学习，每个班主任那里都至少有一两招“绝招”值得我们学习；向学生学习，不时通过询问、讨论、问卷调查等形式请同学对自己的教育管理工作提出一些好的建议，再根据具体实施的结果加以调整。
总而言之，用陶行知的话来说就是“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。”“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。”我们的班主任管理工作更应做到教学做合一。
五、公平对待每一位学生
每一所中职学校都有问题学生，他们总是将课堂拒于千里，也不喜欢参与课外活动，很多时候他们为了引人注意，常常会做出一些过激的行为，给老师和其他同学带来了很多的干扰。笔者认为，作为一名合格的教师，应该对学生们耐心指导，必要时和学生家长共同商讨适合孩子的教育方法，对其进行慢慢的引导。对于问题学生来说，他们懒散的态度，怠慢的行事风格已经在身上存留了较长时间，要让他们蜕变需要一个很长的过程，班主任和家长要保持耐心，与孩子从朋友做起，充分了解他們的生活和兴趣，当他们开始接受这种方式并作出一定改变时，班主任应该给予他们很大的鼓励。对于他们所指出的不满，作为老师或者家长在认真思考后，可以做出相对的让步，换位思考会让孩子们感觉亲切。每一位学生都是教师的希望，公平对待他们，将让班级管理脱离束缚，变成一门艺术。
六、树立正确的世界观、人生观和价值观
对于中职学校的学生而言，虽然和普通高中都属于中等教育，但是他们部分是因为落榜或者被家长强迫来读书的，思想意识比较淡薄，加之很多都是未成年人，容易受外界不良风气的影响，法律意识也比较弱，不会自我保护。作为班主任要注意加强同学们的思想意识，多组织健康向上的文体活动，给同学们的未来定目标，利用假期的时间多安排一些社会实践活动，努力提升专业技能，树立正确的就业观。
班主任是班级的灵魂人物，他带领整个班级的发展。他要将每一位学生当成自己的孩子，关注他们每一个人的成长，因此，建立起完整的班级管理体系就成了班主任工作的重要内容。在实施整个班级管理的过程中，班主任只有在教育的过程中不断提高自己的人格魅力，不断地完善教学方法，对每一位学生做到尽职尽责，才能在这个飞速发展的时代培养出更多、更优秀的人才。对于做好中职学生的管理是仁者见仁，智者见智。让我们为人师者在生活中走进他们的心灵，在教育中教他们成长，使他们成为社会需要的新型技术人才。愿我们在一线的广大教师能够怀着“受到劳作千般苦，方得硕果扑鼻香”，抱着“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的宗旨，为教育事业撒一片清辉，拾一路风采。
参考文献
[1] 陈桂林主编.教育原理[M].华东师范大学出版社，1993.
[2] 劳凯声主编.教育学[M].南开大学出版社，2001.
[3] 吴立德主编.中学班主任工作原理[M].上海科技文献出版社，2000.
[4] 沛西能主编.教育原理[M].人民教育出版社，1992.
关键词：中职；班主任；管理方法
班主任是班级管理工作的组织者，是学校教育工作的执行者，是联系学校与家长之间的纽带，是学生健康成长的引路人，肩负着教书育人的重要责任。职业教育是社会国民教育的重要组成部分，但中职学生难管似乎是职业教育者的共识，那么如何做好中职学校班主任呢？如何把中职学生培养成为合格技能型的人才呢？我总结出了以下六点管理方法。
一、更好的引导和开发学生
我国职业教育已经进入新的发展阶段，正实现从量的增加到质的提升转变，职业教育就是就业教育。就业是生活的手段，是实现人生价值的直接体现，创业则是更高人生意义上的就业。班主任要充分抓住学生这一心理需求，正确引导学生订立自已的人生目标，然后要求他们制定具体的实施计划，让学生明白学习阶段的任务、就业前要做好哪些知识资本的积累。有了明确的目标，班主任当因势利导，综合考虑学生的择业和素质要求，注意对他们进行责任心、社会使命感和创业精神等方面的教育，因材施教，使学生不断提高，不断进步，为社会培养出合格的现代蓝领人才。
二、制定管理计划，培养团队精神
我们只有制定出来适当的班级管理计划，选出适当的学生干部进行管理，特别是在制定班级管理办法的时候一定要赏罚分明，制定出体现学生全方位发展的规定，要求学生注意规范自己的日常行为，一方面要自我约束，另一方面要选择合适的人选作为班干部，用以来监督学生的行为。
三、开展多姿多彩的班级活动
班级活动是对学生进行集体教育和个别教育，提高学生整体素质的有效方式。课外活动搞的越多，涉及的内容越多的话，就能更好的锻炼班级干部的组织与协调能力，还能锻炼普通学生的参与意识、合作意识等。使他们在课外活动中找寻快乐，获取相关的知识，在潜移默化中提高自身的基本素养。在活动中，班主任应将权力下放到学生手里，尊重他们的主体地位。在一定程度上对他们进行引导，让他们自己组织，自己去实践操作，这样也有利于他们的协作精神的养成。但是班主任也应该加强对班级活动的指导和管理。既要保证课堂教学任务的完成，又要保证班级活动的时间。正确处理课堂教学和班级活动的关系，这样有利于提高教学质量和学生学习的积极性。
四、教学做合一，在管理中培能力，在实践中品甘甜
俄国著名文艺评论家车尔尼·雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须要成为那样的人。”班主任老师对学生的影响更多的体现在行动上，实践中。教学生怎样做的同时，不断提高自己。要把学生培养成社会的栋梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做样子，而要善于动脑子，在工作实践中不断摸索，不断创新，与时俱进。
作为班主任，能做到教学生怎么做很容易，要得到学生的信服和支持，应做到不断学习，身体力行。我们应做到能者为师，向其他班主任学习，每个班主任那里都至少有一两招“绝招”值得我们学习；向学生学习，不时通过询问、讨论、问卷调查等形式请同学对自己的教育管理工作提出一些好的建议，再根据具体实施的结果加以调整。
总而言之，用陶行知的话来说就是“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。”“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。”我们的班主任管理工作更应做到教学做合一。
五、公平对待每一位学生
每一所中职学校都有问题学生，他们总是将课堂拒于千里，也不喜欢参与课外活动，很多时候他们为了引人注意，常常会做出一些过激的行为，给老师和其他同学带来了很多的干扰。笔者认为，作为一名合格的教师，应该对学生们耐心指导，必要时和学生家长共同商讨适合孩子的教育方法，对其进行慢慢的引导。对于问题学生来说，他们懒散的态度，怠慢的行事风格已经在身上存留了较长时间，要让他们蜕变需要一个很长的过程，班主任和家长要保持耐心，与孩子从朋友做起，充分了解他們的生活和兴趣，当他们开始接受这种方式并作出一定改变时，班主任应该给予他们很大的鼓励。对于他们所指出的不满，作为老师或者家长在认真思考后，可以做出相对的让步，换位思考会让孩子们感觉亲切。每一位学生都是教师的希望，公平对待他们，将让班级管理脱离束缚，变成一门艺术。
六、树立正确的世界观、人生观和价值观
对于中职学校的学生而言，虽然和普通高中都属于中等教育，但是他们部分是因为落榜或者被家长强迫来读书的，思想意识比较淡薄，加之很多都是未成年人，容易受外界不良风气的影响，法律意识也比较弱，不会自我保护。作为班主任要注意加强同学们的思想意识，多组织健康向上的文体活动，给同学们的未来定目标，利用假期的时间多安排一些社会实践活动，努力提升专业技能，树立正确的就业观。
班主任是班级的灵魂人物，他带领整个班级的发展。他要将每一位学生当成自己的孩子，关注他们每一个人的成长，因此，建立起完整的班级管理体系就成了班主任工作的重要内容。在实施整个班级管理的过程中，班主任只有在教育的过程中不断提高自己的人格魅力，不断地完善教学方法，对每一位学生做到尽职尽责，才能在这个飞速发展的时代培养出更多、更优秀的人才。对于做好中职学生的管理是仁者见仁，智者见智。让我们为人师者在生活中走进他们的心灵，在教育中教他们成长，使他们成为社会需要的新型技术人才。愿我们在一线的广大教师能够怀着“受到劳作千般苦，方得硕果扑鼻香”，抱着“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的宗旨，为教育事业撒一片清辉，拾一路风采。
参考文献
[1] 陈桂林主编.教育原理[M].华东师范大学出版社，1993.
[2] 劳凯声主编.教育学[M].南开大学出版社，2001.
[3] 吴立德主编.中学班主任工作原理[M].上海科技文献出版社，2000.
[4] 沛西能主编.教育原理[M].人民教育出版社，1992.